集体备课教案人镯备课组成员俊 新华课题10.1浮力授间教学目标(学习目标)（1）通过体验感知浮力的存在及浮力的向（2）通过观察了解浮力是怎样产生的； （3）通过探究活动理解浮力的大小跟哪些因素有关教学浮力的概念及决定浮力大小的因素教学难点探究决定浮力大小的因素教学用具烧杯、水、盐水、木块、乒乓球、金属块、细线、弹簧测力计、塑料瓶、多媒体课件教学法(学习法)观察体验、合作交流，学生实验教学过程一、设置情景，引入新课 叙述日生活中见到的现象：海洋中巨大的冰山能在水上漂浮，鸭子、轮船漂在水面上；节日的气球会飞向天空，观察图片想一想：是什么力量把它们托起来的？猜想含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。 二、进行新课 针对浮力这种见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？ 学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。提出一系列问题：1．什么是浮力？它有向吗？2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力大小等什么？4．浮力大小与什么有关？ 教师鼓励学生提出问题，并板书。下面我们先探究：什么是浮力，有无向，向向哪？ 探究一：什么是浮力，它有向吗？ 教师演示： ①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。 问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？ ②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？ ③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。 鼓励学生观察、对比、思考回答。学生体验：将木块放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：木块塞最终的情况。尝试得出结论。 板书1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。 探究二：下沉的物体是否也受到浮力那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？教师演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力。 学生观察弹簧秤力计的示数变化。（用弹簧秤测铝块在空气中重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力）。 教师并引导学生归纳出测浮力的法：用称重法测浮力。 得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。(F浮＝G－F′） 探究三：浮力是怎样产生的？展示课件中的实验，教师演示，结合图示学生看教材50页图10.1-3，尝试分析原因。浮力产生的原因是：浸入液体中的物体上表面和下表面的压力差就是液体对物体产生的浮力。F浮 = |
