第十章 浮力 第二节 阿基米德原理1 新授课【教学目标】知识与技能1．理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的法。2．进一步练习使用弹簧秤测力。过程与法1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究。2．培养学生的观察和分析概括，发展学生收集、处理、交流信息的。情感态度与价值观1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2．增进交流与合作的意识。3．保持对科学的求知欲望，、乐参与科学探究。【教学】如利用实验结论归纳出阿基米德原理。【教学难点】阿基米德原理的应用。【教学准备】1. 教师准备: 导学案、课件2. 学生（个人或每组）准备：导学案；每组器材：空易拉罐（自备，每组2／5个）、小容器（自备，每组至少1个）、弹簧秤2×9只、纸杯9只、铝块9个、溢水杯9只等。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、活动导入【活动设置】我们已经认识了浮力，思考怎样测量木块和石块的浮力，小组做实验，写出测量结果。教师：今天我们学习浮力的另一种计算法，这种法既简单又普遍适用的，这种法是2000年前由古希腊学者阿基米德发现的，所以称之为阿基米德原理。（板书：阿基米德原理）。【设计意图】这样用实验的形式激发学生的好奇心，学生的兴趣，使学生感受到物理与生活习习相关。 学生实验1：用弹簧测力计测石块在空气中的重力G石，再将石块浸入水中，读出弹簧测力计的示数F，石块的浮力为F浮＝G石－F学生实验2：木块漂浮在水面上，用弹簧测力计测木块在空气中的重力G木，它所受浮力F浮＝G木。二、新课讲授阿基米德的灵感：浮力大小可能与排开液体的重力有关。【过渡】同学们一定听说过阿基米德替国验证皇冠是否是纯金的故事吧！大家说说看！【提问】阿基米德的故事给我们什么启示？“物体所受的浮力大小”与“物体浸在水中排开水的重力”两个物理量到底是什么关系呢？【布置探究】活动1：将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系。试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力是否更大？ 师：回顾浮力大小与哪些因素有关？【设计意图】设计说明：让学生体验物体在液体中确实要受到浮力的作用，并引导学生寻求物体所受到浮力大小与排开水体积的关系。这样学生不仅学到了知识，还学会了解决物理问题的法。学生讲故事：两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金冠是否是纯金的，要测量冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？他随后设计 |
