课题 第15章第3节 串联和并联 课型 新授 人 立苹 团结 人 薛永仕 时间 编号 复备 使用人班级 小组 姓名 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力观察和实验。——普朗克学习目标1．说出串联、并联电路的特点；会读、会画简单的串、并联电路；例举生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.2.通过探究，用实验的法区别串、并联电路，从而培养对实际问题的探究，分析问题和解决问题的3．通过实验活动，激发对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的好习惯；在探究串、并联电路的过程中，培养大胆实验，执着探究的精神. 难点通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果.导学过程学法指导一、情境导入二、明标知法三、我立本：扎根（一）1、独学内容：41-43页教材内容 2、独学务，准备抢答：总结串、并联电路的区别，填入下表：串 联并 联定义（元件连接特点）电流路径特点电路中只有 电流路径，一处断开所有用电器都 工作。电路中的电流路径有 条， 用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？ 各用电器工作，互相影响与否？ 开关作用控制 干路中的开关控制 。支路中的开关控制 。电路图实例（二）1、活动与实践：利用课桌上的器材，连接一个电路，使两个小灯泡同时发光，看有几种连接法？（小组讨论，看哪个小组连接的准确法又多）设计电路：（在电路图上标出电流向） 2、利用桌子上的器材完成42页实验，连接串联电路和并联电路，观察开关的控制作用及各用电器的工作情况。四、我成长：应用完成各小组合作探究的结果。 1、全组上阵，充分利用小黑板和相关学具，能写的写、能画的画、能演示的演示、能出主意的出主意。 2、按完成务先后顺序，每组选派一名代表准备展示。 3、如有不同的看法请及时追问交流。五．我创新：拓展升华1、所学知识点：2、学习技巧、法： 创设情境导入，引导学生快速熟悉学习目标，注意对学习目标中加粗词语的掌控。做到在学习的过程中时刻对照执行。组织第一次检查温馨提示： 独立看书思考、用红笔画出关键词，写出自己的困惑。独学时间：10分钟。组织第二次检查。参与到个别学习稍弱小组之中。对学生探究的规律结论给予正。要求展示自己的学习成果，或者是学习的困惑。知识整合不局限知识点，应侧重法技巧。六、我自知：反馈1、 |
