15.5串、并联电路的电流规律【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的法。通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。【教学目标】 1. 通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律，学生实验操作技能。 2. 切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的法。 3. 培养学生尊重事实、认真实践的科学态度和分组协作的精神。 【教学与难点】：通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。难点：设计探究串联电路中电流规律的实验案及表格的设计。【教具准备】实验仪器：两种规格（2．5V和3．8V）的小灯泡各两只（共4只）、开关一个、电源（3V）、导线若干、学生电流表。 （共7组）【教学流程设计】 【教学过程】情景设置，激智启疑节日里晚上绚丽多彩的小彩灯异漂亮它们是如连接的？各个小灯泡的电流之间有什么关系吗？ 把意两个灯泡连接到电路中，请问两小灯泡的连接式有几种？两种：串联和并联。请大家分别画出这两种电路图并利用桌上的仪器把两个电路连接出来，看看哪个小组又快又好。 提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间又有什么样的关系呢？并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢？开放思想，大胆猜想同学们可以结合上次我们组装串联电路实验或者日生活中所见到的一些现象，各小组分组讨论，然后大胆的提出自己的猜想并给出恰当的理由：猜想1：因为我们的串联在电路中灯泡一样亮，我们猜想串联电路电流处处相等。猜想2：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。猜想3：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。猜想4：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能，回到负极时就小了。同学们一下子提出这么多的猜想，下面我们对这些猜想进行分类，这些猜想大致可以分为两大类：电流相等和不相等。到底哪种或者那些猜想才是正确的呢？我们通过探究活动来寻找答案。设计案、交流合作前面大家有了猜想，讨论一下应该如设计实验才能证实我们的猜想，各小组给出自己的设计案。案：测三个点的电流：①电源正极和灯泡L1之间的电流；②灯泡L1和灯泡L2之间的电流；③ |
