东校）【教学目标】知识与技能1. 通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。过程与法通过探究串、并联电路的电流规律，经历科学探究的七个环节，体验科学研究的法。情感、态度与价值观1．通过探究活动，树立用实验法解决物理问题的思想。2．养成小组成员之间的合作精神，以及对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。【教学重难点】：1．电流表的使用。2．探究串联和并联电路的电流规律。难点：1．并联电路的连接。2．实验案的设计和实验过程的指导。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V灯泡2个、3.8V灯泡2个）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【创设情境】1、出示一串小彩灯，接通电源使其发光，问：小彩灯是如连接的？2、课件播放家庭照明电路中用电器工作情况。问：家用电器是如连接的？过渡：我们生活中见的电路有串联电路和并联电路。你知道它们的电流有什么样的特点吗？3、出示电路板：两个规格不同的小灯泡串联。闭合开关后，一灯较亮，一灯较暗。【揭示课题】 两个灯泡的亮度不同，是不是通过两个灯泡的电流不一样呢？-----我们今天就来探究一下串、并联电路中电流的特点。板书课题：15.5串、并联电路中电流的规律(设计意图：激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理上，同时通过连接串联电路，为接下来的实验作铺垫，也为学生的猜想提供感性材料。)观察小彩灯的发光情况，串联。观看家用电器工作情况，并联。观察到：两灯亮度不同。思考：原因 二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路的电流规律——提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——分析数据——得出结论——交流评估（二）探究并联电路的电流规律——提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——分析数据——得出结论——交流评估（一）实验探究、合作研讨【提出问题】出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？【猜想假设】在串联电路中，各点的电流是 的。请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。【设计案】要想验证你的猜想是否正确，就要用电流表测量电路中的电流，找出串联电路中各处的电流关系，你能设计 |
