洪峰【教学目标】 一、知识与技能1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。2.知道电阻的单位及其换算关系。 3.理解电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关。 二、过程与法 通过学生探究活动，研究电阻大小与材料、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种法--控制变量法。三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验、或观察实验。 2.在实验探究中，学习科学家研究问题的法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。【教学】电阻概念的建立。【教学难点】通过实验说明影响电阻大小的因素有哪些。【教学过程】一、新课引入 提问： 导线多是用铜、铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？ 二、新课学习（一）电阻 1、电阻表示导体对电流阻碍作用的大小 演示实验：P63图16.3-1引出电流不同。 按上图连接电路。将长短、粗细相同的铜丝、镍铬合金丝，接入电路，合上开关，观察小灯泡的明亮程度,得出：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用电阻这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种属性。2.电阻的单位和换算. 请同学们阅读教材P64，知道下述内容。 电阻的符号：R 电阻的单位：欧姆 简称欧 符号 Ω 用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω 在电子技术中，我们用到有一定电阻值的元件 ---电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。电路图中用符号“ ”表示。（出示各种电阻器实物） 说明：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的。（二）影响电阻大小因素的探究 提问：导体的电阻既然是导体本身的一种属性，猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确？ 提示：人在街上行走时，路况越差，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多。同理，导体的导电性能越弱、导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。很自然想到电阻可能跟导体的材料、长度、粗细有关，在学生提出猜想的上加以归纳，用前面所示装置做下面三组演示实验。 1．研究导体的电阻跟它的材料是否有关 用铜线AB和镍铬合金线CD做实验，将实验结果填入表1内。表1：研究导体的电阻跟材料的关系 控制的不变量有长 |
