课 题列夫 托尔斯泰教学目标1、结合语境理解语句含义，学习运用比喻、夸描写人物像的法，体会像描写的作用。 2、通过阅读像描写来感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。重 点学习运用比喻、夸描写人物像的法。难 点通过像描写来领悟出人物的精神世界，感悟作者的情感。教学设计：附后板书设计： 列夫.托尔斯泰 茨威格比喻夸 外表粗鄙欲扬先抑 内心丰富教学反思：这篇文章对人物外貌的描写简直到了出神入化的境界，作者茨威格用了大量的比喻和夸来描写托翁的外貌，读来让人顿觉耳目一新，一点也不觉得枯燥，这样极大地激发了学生朗读课文的兴趣。《列夫·托尔斯泰》教学设计教材解读：本文是奥地利著名作家斯·茨威格为俄国大文豪列夫·托尔斯泰所描绘的一幅“像画”，它不仅细致地刻画了托尔斯泰独特的外貌特征，而且也深刻地揭示了托尔斯泰丰富的精神世界。学情分析：八年级学生虽然接触过一些像描写，比如《福楼拜家的星期天》，但对本文这种集中所有笔墨、浓墨重彩、精确细致地刻画人物的像，并通过像描写来揭示人物内心世界的作品还没有学过，学生往往对像描写的理解只停留表面，认为像描写只是为了刻画人物的外貌特征，而对像描写和揭示人物内心世界之间的关系，还不能很好把握，更难通过像描写来领悟出人物的精神世界。所以，让学生通过像来领悟人物内心世界，是学习本文的首要困难。另外，一般的像描写都比较写实，对夸的、漫画式的像描写，学生接触的也少，这是学习本文的另一个主要困难。 教学目标1、结合语境理解语句含义，学习运用比喻、夸描写人物像的法，体会像描写的作用。 2、通过阅读像描写来感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。教学：学习运用比喻、夸描写人物像的法教学难点：通过像描写来领悟出人物的精神世界，感悟作者的情感。课前预习：课前练习安排：2 第一教学目标：结合语境理解语句含义，学习运用比喻、夸描写人物像的法，体会像描写的作用。一、导入激趣，初识人物。他出生在俄国，他的家族有煊赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是一个天生的贵族。但他的一生反而受其身份的困扰，无比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那 |
