第3节 电磁铁 电磁继电器【教学目标】知识与技能1．知道什么是电磁铁；2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关； 3．了解电磁铁在生活中的应用；4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。过程与法1．通过对实验猜想和观察、分析，学生分析、归纳的； 2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如使用电磁继电器，学生的观察、分析及操作。情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐探索自然界的奥妙，养成学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的法；2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，学习物理的兴趣。【教学】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。【教学难点】电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等；学生分组：电磁继电器、铁钉、漆线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动激趣导入【情境创设】小明帮老师整理实验室时，不小心把一盒大头针撒落地面上了；——结合所学知识，你能帮小明想到一个好法来收集这些大头针吗？ 【设置悬念】被磁铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里？ 演示电磁铁收集大头针的工作过程【引入新课】这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么？今天我们就来揭开它的神秘面纱。让我们一起走进——电磁铁 电磁继电器交流热议：用手捡起来就是了(很困难且容易扎手）用磁铁吸引（轻松但容易扎手） ……认真观察老师的演示实验、思考（设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。）二、探究新知电磁铁【问题过渡】要使螺线管的围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么法？如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？ 【引导实验】先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度？【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。【提出问题】1.小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？2.为什么插入铁棒后，磁性会增强呢?我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁学生思考、交流、讨论。回答预设：（1）螺线管通电。（2）……。根据实验现象思考问题并积极发表见解。回答预设：1.插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管围的磁性大大增强。2.铁棒被磁化，也要产生磁场， |
