课题2 原子的结构 第1【教材分析】本节课在学生对物质的构成粒子已有感性认识的上，继续深入探讨原子核的结构以及核外电子排布规律，并运用原子结构知识解释某些元素部分性质。这遵循了由具体到抽象由现象到本质的认知规律。同时原子结构也是认识元素期律、元素期表和分子结构的，因此本节教材在学习中起着承上启下的作用。【教学目标】1. 知识与技能（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的；（2）初步了解原子核外电子是排布的，了解原子结构的表示法。2. 过程与法（1）充分利用教材提供的图、表等资料教学手，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等法获取信息并进行加工。（2）通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成好的学习习惯。3. 情感态度与价值观（1）激发对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。（2）进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。【教学重难点】：原子的构成；核外电子排布。难点：1、核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。 2、核外电子排布的特点。【教学法】1、教法分析根据改革的精神，突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循序渐进、因材教的教学原则，本节课应以合作探究法为主线，引导学生通过猜想、探索、交流、合作、尝试等法获得新知识，同时穿插启发讨论和多媒体辅助教学。2、学法指导为培养学生积极思考和充分调动学生学好化学知识的积极性，本节课采用自主学习、合作探究和分析归纳法相结合的学法，让学生对原子的内部结构形成清晰的表象，从而在学法上指导学生形成一种好的的思维习惯。【教学准备】教师准备：多媒体课件，动画及视频资料。学生准备：教材、学案等用品。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课播放1964年10月16日我国成功爆炸第一颗原子弹的视频短片，简要结合国际形势“朝鲜核武器实验”，指出“核力量”是一个国家国防实力的象征。【设疑】为什么原子弹的爆炸会产生如此巨大的能量呢？要了解这个问题，我们首先要弄清原子结构的奥秘。学生观看、体会。学生讨论发言，并相互评价。创设形象生动的化学情境，激发学生的好奇心和探究欲望，激活学生的思维。 探究原子的结构【过渡】在化学反应里分子可以分为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他法能不能再分呢？一、原子的构成引导学生发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？【投影】播放瑟福用α粒子轰击金箔实验视频。并引导学生根据实验现象分析原子的构成情况。引导学生阅读课本53页“原子的构成”部分内容。【思考】（1）原子由哪 |
