农村小学班干部队伍培养心得

很多老师都感慨当班主任辛苦，特别是农村小学的学生有好一部分是留守孩子，一般由爷爷奶奶带，由于娇惯，生活习惯差，缺乏自觉性，贪玩，不爱学习。其实这一现状通过努力是完全可以改变的，我认为班主任要把自己从烦琐的班务工作中解脱出来，角色应该从“保姆”转变为“导演”，建立一支强有力的班干部队伍，把他们真正培养成班集体的核心和班主任进行工作的有力助手。如何培养有管理能力的班干部队伍呢？我认为应该从以下几方面去做：

一、选择和培养积极分子，形成班集体的领导核心

要建立一个和谐的班集体，就必须有一批团结在你周围的积极分子，并由他们担任班干部，组成班级的领导核心，带动全班同学为实现共同的目标而努力，班主任要认真观察，通过选举、任命、自我推荐等方法，推选德、智、体、美诸方面全面发展，思想进步，忠诚老实，热情为集体服务，团结同学，在同学中有较高威性，学习刻苦，成绩优秀，有一定独立工作能力和组织能力的学生担任班干部，让他们积极大胆的开展工作，班主任根据实际情况不断的对他们进行培养教育，使他们努力学习，积极工作，严以律己，以身作则，做学习和遵守纪律的模范。引导他们正确处理个人和集体的关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观，使其明白班干部的职责是带领全班同学共同发展、共同进步的。而决不能利用职权将自身凌驾于他人之上，以满足一己私欲，在此基础上，我们还要努力发现和培养新的积极分子，不断壮大积极分子的队伍。多年的实践证明，吸引更多的学生担任班干部为集体服务，培养各种类型的积极分子不仅可以锻炼他们自身的能力，而且有助于班干部的巩固和发展。

二、明确职责，责任到人

    班干部选拔出来我们要根据这些班干部的自身气质和个性特点，进行具体分工，让他们各负其责，如我班王亚强和陈宁两位同学说话办事果断，富有感召力，我就让他俩负责管理班级纪律，贺丁鹏同学个子大，心细，说话少，干活多，赢得了同学们的信赖和尊重，我就让他担任生活委员，李琴飞精明能干，喊口号时不但口齿清楚，而且声音洪亮很有震撼力，我就让他担任体育委员，还有赵洋洋、邵菊凤、杨福星等女同学，聪明心细，不但学习好还很有耐心，我就让她们担任小组长，全权负责家庭作业检查工作，以此督促部分学生按时完成家庭作业，而小组长的作业由我批阅，并及时纠正他们的错题，这样他们在检查指导组员作业时就是一位真正的小老师了，到时候那块工作出现了问题我就找谁问情况，以免出现推卸责任的现象，同时还告诉他们，班干部要时刻把自己看做是一位普通的学生，要求学生作到的自己首先要做到，那样才能得到同学们的信任与尊重，树立自己的威信，班级工作分工不分家，既分工又合作，人人要爱班如家。

    三、 教给工作方法，给予支持

    学生对工作有了热情与积极性，但对问题的认知程度毕竟是有限的，所以班干部在处理班务的过程中很需要老师的帮扶与支持，我们平时就要为班干部的工作创设良好的氛围，为班干部树立威信和形象，当班干部工作出色时，我们就要表扬她们，如，赵洋洋和邵菊风办的板报受到大队部的表扬时我就在班会上说，你们辛苦了，你们为班级增光添彩，班级因你们而精彩，以此帮助他们树立信心，对他们的工作能力给予肯定，使她们感觉到自己的工作能力是有价值的，从而进一步激发其工作积极性和主动性，当班干部工作出现困难时，及时给予指导，如李倩说她有些组员难管，要求调换，我就引导她说，有了问题不能回避，是你的方法不对，那你就要接纳他的建议，和他友好相处，若是他错了，那你要强烈要求他改正，这是你的责任。结果那为同学错了，主动承认错误并改正，还有些学生的家长很难缠，自家孩子不守纪律，班干部管了他，他就找班干部算帐，这时候班主任既要讲策略，又要与家长进行沟通，做好家长的工作，以求得家长的理解和支持，从而维护班干部的威信。

    四、表扬在人前，批评在人后

心理学家威廉·詹姆士说过：“人类最本质最殷切的需求，是渴望被肯定。”教育家认为表扬是思想教育不可缺少的方法，一个人受到别人的称赞，他就会感到喜悦和愉快，当班干部取得优异成绩时，我们就适时给予表扬。勉励他们继续努力。让同学们互相学习，互相帮助，共同进步。当他们的管理取得成效时，也要在全班面前进行表扬，提高他们的威信。而当他们工作出现失误时，要本着从保护学生的自尊心的原则出发，切忌在学生面前大肆批评，采用人后批评教育的方法。批评用语要温和含蓄、逐步深入，让他们慢慢适应。

班主任工作是繁忙的，但班主任工作其乐无穷，让我能们在实践中反思，在反思中成长，用我们的智慧推动班级管理的的发展，愿每一个班主任都做好，愿每一个班主任都成功！