作文题中常设置的陷阱类型

　　（一）：特别设置修饰限定语型 很多题目和关键词句除了要求我们抓住中心词，中心意思之外；还要求我们要额外留意它们的限制语。如：“不要轻易说不”（2008年广东卷）。对于它，我们要明了：“不说不”和“想说不就说不”都是错误的；要注意什么时候要说，什么时候不能说，突出“不轻易”！（二）：关键字眼存在多义性型 很多作文题（或关键词句），是拥有多层意义的；考生一时未注意，结果往往就错失最佳角度；或是写作时不清不楚，一会儿此意思，一会儿彼意思，无所选择，乱写一气。如：“回到原点”（2011年广东卷）。其中的“原点”是可有多种理解——即多重意义的！如：①、起点或初衷（路弯了，迷失了，失败了，不妨回到原点再来）②、根本、原则（真善美是人性的原点，药家鑫、李启铭之流的行为就是偏离了原点）等。到底写哪个义项和角度，考生应该先予以定夺；且一旦确定，就不容改变。（三）：使用隐喻象征手法型很多作文题和关键词句是运用了某些手法的，我们仅针对它们的表层意义动笔，文章往往就失去了思想性和可读性。如：“有鱼吃还抓老鼠？”（2010年全国卷）。其中的“鱼”和“老鼠”，是不能仅照字面意义写的！即不能真的写“鱼”和“老鼠”！于此出题者运用了比喻、象征手法，写作时要注意抓住其比喻义！——作者用猫们来影射生活中的两类人，反映了两种不同的生活状态：富而忘本、舍本和富而顾本，坚守本职。考生写作时就应以此为主要内容来展开！（四）：字眼中暗含关系型 不少作文的中心话题，是由两个部分组成并隐藏某种关系 （如并列、条件等）的；写作时考生容易忽略！ 如：“论情感的亲疏与对事物的认知”（2003年全国卷）。这是一个短语式作文话题；其中“情感的亲疏”和“对事物的认知”是并列关系。写作时须两者兼顾而不可偏废其一！即须写出“情感的亲疏”与“事物的认知”之间有没有关系，会不会互相影响，该不该受影响！

　　审题对策

　　（一）、咬文嚼字（明确限制）法 该方法的基本做法是：准确、完整地把握题目含义、限制、要求等；不仅要了解题目的本义、字面义，还要进一步理解某些词语的引申义、象征义、双关义、特指义等。其中识别陷阱的基本方法有：1、抓标志识体裁。题中有“谈、说、论、议、评、感”等的，往往写议论类文章。2、看限制定范围。（二）、添加语素（化大为小）法 不少题目的确抽象难解，如果不细化，文章势必空洞不知所云！对此我们可以尝试通过在题目前后添加语素，丰满或限定所给字眼意义的方法，来凸显自己要表达的主旨。须注意的是要尽可能多角度地添加，以便有筛选的余地——命题作文则不可直接添加在题目上！（三）、提问领想（启发思维）法 考场上，快捷有效地开启思维，尽快地展开写作是非常重要的；但，很多时候题目又恰恰是抽象棘手的！这时我们不妨试试对题目进行不同角度的提问——如：“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答，而开启思维。