班主任经验交流材料：我是这样做初一班主任的

　　高县柳湖中学   舒国田

　　初一年级是中学阶段的起始年级，如果没有带好，就会留下不少后遗症。初一年级的班主任，怎样让学生迈入新的环境后顺利适应新的生活和学习，为初中三年奠定坚实的基础并终身受益呢？我是这样做的

　　一 、明确工作思路

　　初一学生刚进入新校园时，通常都有一种陌生和新鲜的感觉。我抓住这种心理，通过参观学校、自我介绍、学习校规、介绍科任老师、介绍课程安排、中考要求（与小学比较）、制定班规、合理编排座位、成立临时班委会、起立集合坐姿、学习用具摆放训练等让他们尽快进入状态。我制定了班务工作计划，提出班级工作思路，让每一个学生对班级的管理思路都有一个明确的概念。

　　1、树立一种意识：自觉意识。

　　培养一种心态：积极主动乐观的心态。

　　养成三种习惯：良好的文明行为习惯、生活习惯和学习习惯。

　　养成三种情商：能理解、会尊重、懂感恩。

　　实现三大目标：学会做人，学会求知，学会健体。

　　2、“三不做”：损害自己的事不做；伤害他人的事不做；损害班级的事不做。

　　二、实施工作方案

　　１、开展《我的誓词》宣誓和《人生只有三天》朗诵活动。

　　激励理论认为，教育的本质是激励和鼓励。激励和鼓励的主要成分是“希望”，有“希望”才会有成功，有成功才会产生“成功感”，“成就感”，只有“成功感”，“成就感”才能使学产生“自尊”和“自信”这两种品质，“自尊”和“自信”可以使学生产生最积极的学习心态。激励和鼓励的作用对于十几岁的中学生来讲成就尤显重要，特别是在陌生环境下得到来自他人（老师和同学）的鼓励，会促进学生在学习上有更大的动力，从而取得更大的成功。为此班级决定，每周班会时宣誓。“我的誓词”：我非常聪明，我的潜力无穷。我要在教师的教导下，告别坏习惯，树立好作风。遵守纪律，刻苦学习，自强不息，我要进步，我要成功！

　　每个学生的学习时间是相同的，但学习效率是不同的，问题在于对时间的支配和利用。为了强化学生的时间意识，每周日晚自习预备铃响后，全班在班长的带领下，高声朗诵《人生只有三天》——

　　一个人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已和你在一起，但很快也会过去；明天就要来到，但也会消逝。抓紧时间吧，人生只有三天。

　　“人生只有三天”增强了学生的学习紧迫感，促使学生最大限度地保持精力的高度集中与投入。

　　2、加强亲情教育和感恩教育

　　现在的孩子们多以自己为中心，很少去想别人为自己付出的一切，认为父母的付出是理所应当的。鉴于此，我们要让学生学会感恩。一个合格的中学生不仅应学习努力，还应孝敬父母，尊敬师长，对帮助自己的人心存感激，要懂得“赠人玫瑰，手留余香”的道理。为此，在召开初一家长会时，我布置学生写一封“致家长的信”，在“母亲节”和“父亲节”开展当一天家长活动，即让学生通过信件和活动的形式来体谅父母的不易，感激父母对自己的恩情，教育学生学会感恩，刻苦学习，用进步回报亲人。

　　3、加强惜时教育和养成教育

　　每天起床后计划好今天应怎样过，睡觉前总结今天有什么收获。躺在床上用“放电影‘的方式复习当天内容。在周五晚，我要求学生整理一周所学知识，让学生追求”滚雪球“效应，不断积累。如果学一样丢一样，则良好习惯很难养成。有人曾经说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。一部分学生小学没学好，不是不聪明，而是因为没有形成良好的习惯，是完全可以在初中时通过教育而得到改变的，但是错过了这个阶段就可能无法再弥补了。因此，我们狠抓对初一新生的养成教育，这样以后我们的管理就轻松多了。

　　4、加强班级管理，努力培养诚信、严谨、活跃、奋进的班集体

　　选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践活动中脱颖而出，通过竞选演讲来选拔的。一个班级成员只有在实践活动中表现出有头脑、有口才，有吃苦精神、有信心、有主人翁意识、有良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为班干部。这样选出来的班干部才有工作热情、责任心、强烈的竞争意识和人格魅力，班级才有凝聚力。

　　我借鉴企业管理经验，实施分层管理，加强学生自我教育。班委会成立之后，进行干部培训，尽快使他们明确自己的职责。班主任要大胆放手，把一些具体事务安排下去，建立层次分明的立体型管理体系。由班长主持会议和外勤，副班长负责内务，学习委员选拔科代表，科代表选小组长，还有分管班内各项小范围工作的，如灯长、桌长、门长、窗长、水长、花长等，使人人都是官，事事都有人做，人人都是主人。同时给予指导监督。这样班干部的能力有了很大的提高，更重要的培养了他们的主人翁意识和责任心。班级管理多了好多好帮手，班主任的工作压力大大减少。

　　5、重视学习习惯的培养和学习方法的指导。

　　人们常说：”细节决定成败。“学习的细节，决定了学生成绩的好坏。

　　（1）良好预习习惯的培养

　　首先，从教材目录学起，整体了解知识结构，在头脑中建立知识框架；其次，看书时，左手按着书，右手握着笔，养成”不动笔墨不读书“的习惯；最后，要学会反思，试着去整理知识之间的内在联系，学会旁征博引，达到举一反三的效果。这样有利于提高学生质量，有利于培养学生的能力，尤其是发现，发明和创造能力。

　　（2）良好听课习惯的培养

　　首先，要端正坐姿。事实证明，学生伏在课桌上，或用手撑头，很容易瞌睡。其次，要学着记笔记。刚开始时，可”依葫芦画瓢“，老师反复强调的记下来。当大脑处在紧张状态时，也可防止打瞌睡。

　　（3）良好复习习惯的培养

　　艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，知识有一个”先快后慢“的过程，这就需要我们及时地去记忆，反复地去理解。上课之前，进行课前背记；下午自习复习一天所学知识，利用周六和周日的时间，复习和整理一周所学知识。

　　（4）良好作业习惯的培养

　　遇到难题不会做，”先求已再求人“，先看书，自己去琢磨教材知识点，这叫求已；还不会做，再去问老师，这叫求人。今日事今天毕，不把问题留到第二天。

　　（5）良好考试习惯的培养

　　设立诚信考场，通过表扬考风考纪优秀学生，加强舆论导向，引导学生正确认识考风考纪的重要性。

　　6、以远大的理想激发学生。

　　一个人如果没有理想，就好像海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把目标转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间的距离，但这差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。我让值周班长每天抄写一条名言在黑板上让学生朗读。

　　总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端，那就是说在这个班级的管理上你已成功了一半。