班主任经验交流材料：用激情点燃工作的信心

　　尊敬的各位领导、老师：

　　下午好！首先感谢各位领导和老师给我这次机会，能在今天的班主任工作交流会上发言，我感到无比的荣幸，但是作为一名只有一年半工作经历的我，经验就谈不上，更多的是工作中的感受和困惑，今天，我主要是抱着学习的态度向各位老师请教以解决我工作中遇到的各种问题。

　　下面，我就两个方面谈谈当班主任以来的一些感受、困惑以及工作的不足。希望各位领导和老师给我提出宝贵的意见和建议。

　　一、从当初热情到热情减退，再到现在工作能够基本到位。

　　初当班主任时，怀着满腔热情，如今却找不回来了。第一期时，我信心百倍，觉得这项工作充满新鲜感和挑战性，自己十多年的学习终于可以付诸实践。刚开始工作时，信心十足，热情极高，做事积极，主动勤奋。可是，时间一久，学生的问题逐渐暴露得越来越多，有的问题学生经过一而再、再而三地做工作，依然屡教不改，这时我的积极性和美好的设想之间产生了矛盾。我们班有一个降班生周冠杰，很调皮。他刚来班时，我非常关心他，还耐心地劝导、开导他，对他的犯的错误都很宽容的对待，但后来出现了逃课、睡觉和老师顶嘴等不遵守班规的现象，直到后来发生了到办公室骂我的行为。当时我并没有生气，直到他家长到学校交换意见时，我才发现我所有付出的努力，都没有得到家长的认可，家长认为我的管理方法不当，请家长的次数过多，没有教育好他的子女，听到这些话，我的心情糟糕到了极点，我为学生付出了那么多还得不到家长的认可，反而成了罪人。我想到这些，一段时间对教育教学工作失去信心，甚至有时还逃避学生。情绪很快由积极、自信转到抱怨、烦躁、厌倦，以至影响了上学期的工作。再加上其他学生出现的问题，如有的学生上课迟到频繁、有出去上网现象，虽然天天讲、时时强调、批评教育等手段都用到了，但还是有这种事情的发生，短时间又没有更好的解决办法。所有这些事情累加在一起，压得我透不过气来，一种无助和无耐的感觉由然而升。当这些事情发生后，经过一番仔细思考，不能这样逃避现实，就如金线岭上的帖子说的“不要想等办学条件好了再努力；想等生源好了才能出成绩；想等教师地位待遇提高了再安心教学；想等社会上厌学之风改变学生都爱学习了，再认真教书；想等应试教育变成了真正的素质教育，自己才能教好书”。一事当前，不是想办法去做，而是先指责埋怨一番，用宝贵的时间，换来一大堆无用的指责埋怨，这是人生最悲哀的事情。所以应该积极想办法解决问题，而不是一味指责埋怨，我首先就找到了学校领导，把我在班级管理中遇到问题说出来，就拿周冠节来说吧，学校领导先安慰我了，再把学生家长请到学校，对家长和进行了教育，让家长和学生认识到问题的严重性，对待这种双差生，应先规范他的行为习惯，特别是纪律要求，老师应怀着一颗宽大的心去包容学生所犯的错误，用老师的大度去感化学生和家长，下来后我就找到周冠节，笑着对他教育一番。该学生也认识到了错误，在班上作检讨，从那次之后，我都用平和的心态和他交流，这学期他是第一个把40元上交财务委员处的，我还特别表扬他，同时又对其余同学的一种提醒，连周冠节都交了，我还是快点交吧，不然，比他都还差，抱着这样的心态。本学期周冠节没有犯大错误了，上课的纪律变好了，没有和老师对立了，虽然学习没有较大转变，但至少行为上有转变，没有影响其他学生学习，看到他的变化，我心理无比高兴，感到这就是我教育的成功。

　　二、谈谈我在班主任工作的几点困惑

　　1、关于操行分的评定。

　　由于对学生的德育评分没有经验，当初我认为这不是很重要，然而有一次，我说德育加分情况时，发现学生对这个操行分看的很重，且能带动学生的积极性。后来我选取6个人为一小组，让小组长记下每个成员的违纪情况，并按评分标准打分。每周清查一次，并对多次违纪学生进行处罚，在一定程度上有效果，但问题是：这样小组长的职权似乎过大，而科代表只负责收交作业，职权似乎又过小，他们会产生负面情绪。而有的小组长记录组员违纪情况不是很仔细，还有究竟是由小组长全权负责记录还是分由班干部记录违纪情况，我一直没有找到好的解决办法。

　　2、如何培养班干部，使之成为老师的得力助手。

　　管理一个班级，全靠班主任一个人管理是管不好的，还需学生班干部的配合管理。就如何使班干部成为老师的得力助手，我要求每周开一次班委会，各个班干部向班长汇报各自工作方面的问题，集体讨论，提出解决措施，并将记录交给我，我再提出一些要求，不能解决的问题我来解决。但是还是存在一定问题。例如，班上有一批学习较好的同学，但又不能胜任班干部，而有能力的学习又较差的同学，我又不信任他们，害怕他们在同学中没有威信，执行力度就比较难。我们班的卢仪（班长）学习成绩较好，在班上很有威信，但每期都会犯不大不小的错误，如带头放高利贷、在寝室打闹等错误。如不处罚他，又显得不公平；处罚他，又害怕影响他的情绪。还有一些小组长、科代表干工作的积极性和责任感都不高。

　　3、怎样更好地做到让学生“敬”和“畏”

　　班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的影响，作为班主任，我深知创建优秀班集体的重要性，一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体，犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶，从这棵根深硕壮的大树上汲取养分，片片绿叶向上生长。身教重于言教，所以从一开始，我就把在学生的心目中树立起我的良好形象作为工作的重要一环，因此我对班上的每个学生都上课纪律严格要求，必须专心听讲，而下课时，利用年龄上的优势去了解每位学生，和学生谈天说地，所以学生在学习上都很怕我，而在生活上的事情都和我讲，我和他们一起去野炊，一起打球等，在一定程度上做到了即尊敬又怕我，但是班上还是存在两三个学生，不论你采取什么办法。他就是不听老师的，也不尊敬老师，当了一年多的班主任，我在这部份学生上没能处理好，肯请各位老师给我提出一些方法。

　　4、对学生的管理不够到位。

　　案例：初一时，我在前一天的班会课上才讲过，且强调了很多次，要保管好个人财物，第二天，有位学生的钱就掉了，我当时很气愤的批评了他，为什么自己不保管好？不交给老师代为保管，之后我也没有去调查这件事情，结果该生就去学校德育处，说杨老师没有过问、调查。到了办公室，徐校长就给我说下次遇到类似情况，应该多去考虑学生的感受，多关心他，学生刚掉了钱，心情本来就不好，我还批评他，这就会让学生认为老师不关心他，从而产生一些负面影响。从这件事情中我也学到了怎样处理类似事情。有学生掉钱了，我就去了解，去调查，有时虽然查不出来，但给学生感觉老师在关心他。以后我就多个去了解学生，哪些是单亲家庭，哪些父母在外打工，哪些家长在家是怎样教育孩子的等，从各个方面去关心学生。

　　以上几个方面的问题，就是我当班主任以来常头疼的问题，也是我的一些感受，恳请各位老师能给我提出宝贵的意见和建议，能让我快速成长起来，减少工作中不必要的失误。

　　在班主任队伍中，我只是一个新兵，这一年半来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我尽了我最大的努力工作着，与此同时有学校的组织培训，又为我安排经验丰富的指导老师，才使我对班级管理工作有着手之处，带我顺利地开展班主任工作。经过努力，班上管理也得心应手了，学生各方面也得到提高，各科成绩也有了进步，科任老师对我也逐渐信任了，所有这些成绩的取得，都离不开德育处领导和各位老师对我以及班级的关心、指导。

　　在这近两年的工作中，有过辛酸也有过快乐，有过伤心也有过愉悦，班主任工作尽管很辛苦，但看着自己管理的班级在一天天进步，自己所教的学生在一天天成长，自己工作的能力在一天天提高，自己工作的成绩在一天天凸显，自己人生的价值也在一天天实现，我的心里满是欣慰，满是信心。因为，我对班主任工作有激情，我相信自己定会成功。在班主任这条并不平坦的道路上，我一定会加倍地努力工作，用激情点燃工作的信心，用爱心、诚心和耐心去教育每个学生，让每个学生得到最大程度的发展，让自己成为一名优秀的教育工作者。