教师十条禁令心得体会

　　教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略，推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。所以，从事教育工作应当坚持科学发展观。做一名优秀的人民教师，离不开“责任” 与“爱心”。

　　著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。 它是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指导规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人，塑造人的事业。因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

　　师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，模仿其态度，情趣品行，乃至行为举止，音容笑貌，板书笔迹等。

　　而师德则是师爱的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

　　热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与青少年接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我们作为教育者对他们关心帮助太少了。

　　在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样。教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解，互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想上的问题，使学生树立正确的人生观和世界观，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

　　学校是学生成长的摇篮，教师是学生学习和成长的引路人，学校和教师能否全面实施素质教育，关爱每一位学生，直接关系到每一位青少年学生的健康成长。苏霍姆林斯基告诫教师们，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生的心灵。

　　师爱是师德的灵魂，只有充满爱的教育，才能产生无与伦比的神奇而伟大的教育力量。爱学生作为对教师职业道德的重要规范。一是体现了教师对祖国和民族未来的关系;二是体现了教师对社会主义社会新型的平等的师生关系的认知;三是体现了师生之间的特殊感情及关系。因此，教师对学生的爱，不仅仅是因为责任和义务，这种爱在本质上是无私的，因而也是神圣的。师爱的本质要求教师牢固树立“一切为了学生”的理念，真心实意地去关爱每一位学生。“十个指头有长短，荷花出水有高低”，教师不但要爱“尖子生”，还要爱“后进生”，更不能歧视所谓的问题生及有些缺陷的学生，务必抛弃成见，克服偏见，对全体学生一视同仁。

　　一个学生不可能样样都棒，但也很少有人样样都不行，关键是要形成一种最佳的结构组合，有利于在他自己擅长的领域取得更多更大的成绩。从哲学意义上说，任何事物都有其一定的局限性，局限性的存在，不是一种错误，而是客观存在的一部分。依此而言，一个人的“缺点”实际上是他的“特点”。所以，教师要正确对待“后进生”，对于“后进生”所存在的不完美，不要简单地予以否定，要接纳他们，并积极地引导和帮助他们挖掘自身潜力。每一位教师都要明白：每一位学生都可以成才，只是成才的目标不同而已。

　　学校和教师应该挑选适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生，因此不能把学生分成三六九等，不能搞“优胜劣汰”，应该关爱每一位学生尤其是“后进生”。素质教育重在培养学生的基本素质，是让学生掌握基础知识，拥有学习的能力，实践的能力及自主创新的能力。坚持面向全体学生打基础，以保证我们整个民族的文化素养不断提高。正如美国著名教育家贺拉斯·晏所说：“估量科学或文化造福于一个社会，不应过分地着眼于这个社会拥有少数掌握大量高深知识的人，而应在于广大人民掌握足够的知识。”

　　通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状，我认为师德师风教育是极有必要的。加强师德师风教育，使教师的精神面貌为之一振，积极地做好工作，发现新的问题，解决新的问题，采取改革教学方法，教学计划，教材等一系列措施，做到因材施教。结合当前情况积极探索教育教学规律，必定能走出厌教厌学的恶性循环，改变现状，培养出一批又一批的实用性人才。

　　振兴民族的希望在教育，教育振兴的希望在教师。广大教师要肩负起时代赋予的历史使命，关心、关注、关爱每一位学生的成长，让学生高兴，让家长放心，让社会满意，在民族复兴大业中展现新时期人民教师的精神风貌。

　　通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展