第四单元 课题四 化学式与化合价第二 化合价目标要求知识与技能：1、知道化合价的概念及其意义；2、熟记见元素的化合价和原子团的化合价；3、能利用化合价书写化学式。过程与法： 通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的法。情感态度与价值观 ： 通过不同化合价记忆法的交流，培养学生的合作精神和竞争意识。难点： ：化学式的概念及化学式的书写。 难点：根据化合价推求化学式。教学过程： 一、回顾旧 知，导 入新知1、由原子的结构，画出见原子的结构示意图，再分析离子形成的原因 。由离子引入离子化 合物，让学生知道离子所带的电荷数决定了离子间的结合规律。举例：钠离子和氯离子结合，各需要一个离子，而镁离子与氯离子结合时氯离子则需要两个。2、引出化合价的概念：化合价是元素的原 子在化学变化中得失电子的数目，得为负价，失为正价。举例让学生明白，让学生理解化合价是怎么来的，以及见元素的化合价一般应该是多少价。3、认识离子与元素化合价的关系：举例：锂、钠、钾原子核外电子最外层有一个电子，所以化学变化中只能失去一个电子，形成带一个单位正电荷的阳离子，在化学式中三种元素皆为正一价。硫元素原子核外电子最外层为六个电子，因此在化学变化中一般可以得到两个电子，形成负二价的阴离子，但有时也会失去四个或六个电子，形成正四价或正六价的阳离子，故有些 元素在不同的化合物中会显示不同的化合价。 二、识记化合价 1、让学生根据所学，识记见元素和原子团的 化合价，在五分钟内比一 比谁识记的多。 2、交流识记的法和技巧，找到更合适有效地识记法。 三、根据化合价写出化学式 1、指导学生正确书写化学式的过程： （1）正价元素在前，负价在后，写出各自的元素符号； （2）标示出各元素的化合价； （3）将各化合价数交叉互换到对元素符号的右下角； （4）将元素符合右下角的数字化成最简比值； （5 ）原子团个数大等二的，用括号将原子团括住。 2、学生练习写 出下列物质的化学式（自练、板演） 氯化氢、氯化银、氯化钙、氯化铁、氧化铜、氧化铁、氧化铝、氢氧化钠、请 氧化铜、硫酸钠、硫酸铜、硫酸铁。 四、小结 1、学生回顾本节内容并读教材，看与教材上有哪些不同，同时看自己还有哪些不理解的。 2、教师总结本课的重难点。 五、 教材第89页“练习与应用”的第4、5题。 六、回忆本节课的重难点 是化合价的理解与应用，平时以教材上的概念给学生讲，学生多是难以理解的。尤其是化合价是怎么来的，与离子有什么关系等。因此 |
