化学式与化合价 教学目标 1．知识与技能 (1)了解化学式及其意义； (2)了解见元素及原子团的化合价； (3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； (4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成； (5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2．过程与法 (1)通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； (2)通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的和基本计算。 3．情感、态度与价值观(1)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；(2)通过讨论交流、活动探究，发展学生善合作、勤思考、实践的精神。 教学难点 ：化合价知识及其应用、有关相对分子质量的计算。 难点：1．化合价的理解及应用；2．物质中某元素质量分数的计算。 安排 3 互动设计第1 (一)创设情境，导入新课 [投影]读读、写写、比比：请同学们读出下列元素的名称：H、O、Cl并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比一比，谁写得最多、最快。 [点拨]物质符号有：H2、O2、CO2、C、H2O2、H2O、CO等，这些符号就是物质的化学式。 (二)回顾，课前热身 1．指出下列符号中数字“2”的意义。 2H两个氢原子、Fe2＋一个亚铁离子带两个单位正电荷、2H＋两个氢离子。 2．构成物质的粒子有分子、原子、离子三种，构成原子的粒子有质子、中子、电子。 (三)合作交流，解读探究 一、什么是化学式 活动1： [议一议]纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的式子可能有几个? [提示]用元素符号表示物质组成的式子为化学式。纯净物的化学式只有一个，是唯一的。 [强调]书写物质化学式时应以事实为，不能想当然意书写。 [举例]O2、H2、H2O、Fe、S等符号分别是氧气、氢气、水、铁、硫的化学式。 [点拨]有的物质化学式和元素符号一样，但有的又不一样。 活动2： [讨论]化学式“H2O”所表示的意义。 [归纳]化学式的意义： 宏观：表示物质及物质的元素组成。 微观：表示一个分子及该分子的原子构成。 [举例]H2O：既表示物质水及水由氢氧两元素组成，又表示一个水分子及水分子有两个氢原子和一个氧原子构成。 活动3： [提问]怎样表示两个水分子?n个水分子? [归纳]化学式前面的数字表示分子的个数。 活动4： [讨论] H、2H、H2、2H2各表示什么意义? [交流 |
