第四单元 课题4 化学式与化合价（参考：2）1 教学目标1.1 知识与技能：①本课题括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的工具，因此是“双 基”的重要部分 ，掌握好了本课题对今后化学学习有很大的帮助。②根据化学式标化合价，根据化合价来推求化学式。③教材最后是相对分子质量的涵义和有关相对分子质里的计算在此上引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，本课题的知识在日生活中是有用的。1.2过程与法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维法，认识实验研究和创新思维的重要性。1.3 情感态度与价值观 ：了解化学式与化合价发现的过程和法，培养学生科学探究的精神。2 教学/难点/易考点2.1 教学①化合物中正负化合价的代数和为零。②记住见元素的化合价。③根据化学式的有关计算。2.2 教学难点化合价概念的建立。突破是根据两个原则：①在化合物里正负化合价代数和为零；②在单质里元素的化合价为零。3 专家建议4 教学法讲授法、讨论法，学生阅读，讨论启发式讲解法。5 教学用具化合价表、口诀表教学过程写出氯化钠、氯化氢的化学式。为什么是一个钠原子与一个氯原子结合，一个氢原子与一个氯原子结合？（根据原子结构来回答）。请学生画出 原子结构示意图，分析电子得失情况。引导学生用它们的原子结构示意图，根据原子最外层 要成为稳定结构，形成稳 定化合物的道理。比较NaCl、HCl、H2O几个化学式，可知元素相互化合时，其原子个数比有一定的数值。（因为原子的最外层要成为稳定结构，得失电子或共用电子对都有一定的数目。）这是元素形成化合物时的一种性质。这种性质就是元素的化合价。化合价一、什么是化合价？定义：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。上面的定义同学们难以理解，为了让同学们更好地理解，老师今天重给同学们下一定义：原子或原子团得失电子而所带的电荷数二、化合价的确定请学生画一些原子结构示意图，分析得失电子情况。并指出化合价有正价和负价及零价之分。阅读教材83页表4-6化合价有数值和正、负。如确定呢？原子团化合价的确定三、化合价的规律（边讲述、边简要板书）1．在 化合物里，氧通显-2价（因为氧原子最 外层6个电子，易得到2个电子）。氢通显+1价（因为氢原子外层1个电子，易失去）。金属元素通显正价（因为其原子的最外层电子数少4个，容易失去电子）；非金属元素通显负价。（因为其原子的最外层电子数大4个，容易得到电子）。但在氧化物里，氧显 |
