课题4 化学式与化合价（第2） 教学设计一、教学目标 知识与技能 1、让学生理解化合价的本质 2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律，熟记一些见的化合价，并学会根据化学式计算化合价的法。 过程与法 1、引导学生运用科学法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习，并掌握科学的记忆法。 2、培养学生的思维和对知识形成规律性认识的，在中培养巩固学生应用概念认识新事物的。 情感态度价值观 在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识法二 、教学： 熟记见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正，负化合价代数和为零的原则。三 、教学难点 1、化合价概念的建立和形成 2、使用化合价规则确定物质的化学社会四、教学过程教师活动学生活动设计意图【过渡】既然化学式有这么丰富的内涵，同学们想不想很轻松地正确地写出各种物质的化学式呢？那好，让我们先来做一下准备：请同学们先观察下面的表格并讨论完成表格中的内容，然后思考你有什么新的发现 ？物质的名称所含的原子或离子的个数比 化学式1、氯化氢H：Cl=HCl2、氯化钙Ca2＋：Cl－ =CaCl23、硫化铜Cｕ：S=CuS4、碳酸钙Ca2＋：CO32－=CaCO3给予恰当的鼓励。【提出疑问】为什么形成化合物时要按照一定个数比进行呢？和学生一起分析原因(以氯化钙为例)，引出化合价。【指导自学】阅读教材P82内容，看看又有什么新的发现？归纳关化合价的主要内容。教学内容及问题情境【归纳】用投影展示，内容如下：1.化合价的标法如：镁的化合价 Mg 镁离子的表示Mg2+ 2.在单质分子里，元素的化合价为0。3.化合价有正负之分（教材83页4条规律）4．在化合物里正负化合价的代数和为0。应用：利用化合价书写化学式、由化学式判断某元素化合价（配合习题）【引导】学习P82页原子团的内容。给学生展示记忆化合价的顺口溜。你们呢，能有更好的记忆法吗？三、化学式的读和写1.指导学生阅读82页化学式的写法和读法2.已知化合价写化学式教材（教材84页例题）一起来归纳书写化学式的几个步骤：写、标、 交、查。3引导学生完成已知化学式求某元素化合价的练习并归纳法【比一比】给学生下发预先准备好的“化学式书写、已知化学式求化合价竞赛题【回顾小结】你能说出这节课我们学到了些什么吗？【布置】想办法记住“见元素的化合 |
