组 别思品组教案类型集体备课教案备间11月14日 度学期20 15 -20 16 度第 1 学期本章共备4课 题 化学式与化合价 年 级九主 备 人海军参加人宋学 林丽划分2教学目标知识与技能1了解化学式及其意义； (2)、了解见元素及原子团的化合价； (3)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； (4)、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成； (5)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。过程与法(1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进 行整理归纳并初步运用； (2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的和基本计算；情感与态度(1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； (2)、通过讨论交流、活动探究 ，发展学生善合作、勤思考、实践的精神。 教学要点教学化合价知识及其应用、有关相对分子质量 的计算。难点：。教学难点1．化 合价的理解及应用。 2．物质中某元素质量分数的计算对单质和化合物概念的理解教学流程教师活动学生活动 设计意图创 引设 入情 课境 题(投影)读读、写写、比比：请同学们读出下列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比比谁写得最多、最快。引出化学式的概念。读完后在纸上练习书写：H2、O2、C、H2O、CO2，甚至有的学生能写出H2O2、CO。在学生已有知识的上，培养学生的动脑、动手，活跃气氛，激发兴趣。讨论交流（思考)纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净 物组成的化学式可能有几个?猜一猜；想一想；议一议。从中意识到正确书写化学式的重要性。归纳 拓展分组讨论以上所写的化学式表示的意义，以水的化学式为例。（投影)教材P79图4—11。讨论得出化学式所表示的意义(宏观、微观)，在交流归纳的上完成板书。 分组讨论，交流归纳。通过交流，学生的语言表达和归纳总结学生的，并培养合作精神。完成教材P79“讨论”，并在此上归纳：元素符号围不同位置上数字的意义。同桌讨论，相互订正。学生运 用知识的，对积极参与讨论和交流的学生予以肯定。过渡分析观察学生才所写的一些化学式H2、O2、H2O、CO2、H2O2，提出问题： |
