蔡卫一、说教材的地位和作用 《化学式和化合价》是人教版九年级《化学》第四章第四节的内容，它括“化学式反映物质的组成，如书写化合物的化学式”，共分为2个，如书写化合物的化学式，是该节第一内容，是学生已学习了元素符号书写知识的上，继续对化学用语内容进一步地认识学习，化学用语是学习化学的工具，掌握好化学用语是学好化学的前提，该内容承接本教材第四章第二节组成物质的化学元素，学生们已经学习了元素符号的书写，化合物化学式的书写这部分内容的学习又为后面，化学程式的书写做铺垫，可见学好这一课题的内容的重要性，它是化学用语内容的重要组成部分，在化学用语的学习中起到承上启下的作用，要正确用化学程式表示物质发生化学反应过程，必须在较好地掌握化学式书写的上，用化学式来表示参加反应的各物质，以及各物质之间量的关系。二、说教学目标根据本教材的内容和《课程标准》和学生的实际确定以下教学目标。1、知识与技能目标 {1}知道化学式表示物质的组成，能说出化学式的概念。 {2}熟记见元素的化合价。 {3}能利用化合价推写物质的化学式，掌握一些简单化学式的书写步骤及注意问题。2、过程与法通过教师的讲解、指导，学生观察、思考、讨论、多练来完成。3、情态态度与价值观通过化学式的书写，激发学习兴趣，培养科学的学习法，培养学生尊重客观事实，实事求是的学习态度。三、说教学的和难点对教材认识，学生的情况，确定以下的教学和难点。教学：物质化学式的正确书写的依据：作为开始学习化学用语，学生学习上感到困难，学好这部分内容，才能为后面的学习打下。教学难点：利用化合价书写化学式难点的依据：由化合物中元素化合价的确定，化合价法则，学生对教材内容不够透彻，觉得比较抽象。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教学和学法上谈谈。四、说学法我校学生多来自社会闲杂个体户成员子女，父母对子女教育的一些负面影响，学生在我校学习气氛不够活跃，情况虽不乐观，但作为知识传授的主导者，是教师和学生的平等互动，师生交往，共同发展的过程，在这过程中，尽量在传授知识过程中让学生爱听、爱看、爱做、爱学，激发学生的学习兴趣，激发学生学好化学知识的情感，在化学式书写的学习中，引导学生进行有目的进行指导显示→示范与模仿→知道理解与应用→矫正→熟练书写，从而让学生形成一种好的思维习惯。五、说教法在教学中根据我校学生的心理特点{好胜的心理}，求学意识和课标的要求，采用师生互动启发式、讨论式、参与式、自主 |
