九年级化学（上册）第五单元课题2 如正确书写化学程式教学难点1、化学程式的书写原则2、化学程式的书写法和步骤化学程式的配平、观察与思考1、你可以用哪些式来描述上述反应？2、请分析各种描述式的特点，并比较哪种式更好？创设情景 发散思维硫在氧气中燃烧生成二氧化硫只知现象，不知还有哪些物质参加反应，生成哪些物质.知道反应物、生成物比语言表述更简便，且知道反应条件具备文字表达的优点，且还知道物质的组成和构成。具备化学反应式的优点，还知道反应物与生成物各物质间的量的关系。化学程式的描述简明直观、表达确切、概括力强。如正确书写化学程式课题2写出磷在氧气中燃烧的化学程式1 、尝试练习 总结原则探索研究 构建新知凭空臆造成生成物PO2?，与事实不符意改动氧气化学式，也与事实不符，应为O2，反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律书写化学程式要遵守两个原则:一、以客观事实为二、遵守质量守恒定律注意：了解相关物质的性质，并且能正确书写物质的化学式。注意：使化学程式两边各原子的种类和数目相等，（即化学程式的配平）。但不能改变 物质的化学式。探索研究 构建新知阅读课本P96中的平衡图 化学程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等( 切记不能改变物质的化学式）。如配平化学程式？探索研究 构建新知2、循序渐进 突破难点（1）自主学习 感知配平木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学程式:C + O2CO2C原子的个数： １ １ o原子的个数: ２ ２ 原子总个数： ３ ３该化学程式等号两边的原子种类和数目都相等，这个化学程式我们称配平了．点燃但并不是所有的化学程式都这么简单． 例如，氢气与氧气反映生成水 H2O H2 + O2 H原子个数： 2 2O原子个数： 2 1原子总个数: 4 3（2）自主探索 尝试配平探索研究 构建新知2、循序渐进 突破难点最小公倍数法找出关键元素O。反应前后氧原子个数的最小公倍数是10 在O2前面配上计量数5，在P2O5前面配上计量数2再配平其他原子。前后磷原子个数的最小公倍数是4，在P前面配上计量数4 短线变成等号探索研究 构建新知（3）引导点拨 授以法2、循序渐进 突破难点配平下列反应的化学程式②实验室用氯酸钾制氧气 ①二氧化碳气体通入澄清石灰水[有效成分Ca（OH）2]使 |
