课题2如正确书写化学程式教案 一、三维目标1、知识与技能（1）理解化学程式的书写原则。（2）掌握化学程式的书写步骤，初步学会配平化学程式的法。2、过程与法（1）通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的；（2）通过活动与探究，培养学生应用化学知识的；（3）通过游戏与练习，增强对知识的记忆、理解和掌握。3、情感态度与价值观（1）激发学生学习化学的兴趣；（2）培养学生思维的有序性和严密性，及尊重客观事实，实事求是的科学态度。二、教学正确书写化学程式。三、教学难点化学程式的配平。四、教学法 讲练结合五、教学过程【引入新课】（多媒体展示）3 Fe+02—Fe2O3 这个式子能称为化学程式吗？怎样才能使之成为正确的化学程式呢？这就是本节课将要学习的内容——如正确书写化学程式。【新授】活动一：猜一猜1.广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟”，同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？（提示：通燃油含有碳、氢等元素，分析化学变化前后元素的种类。）生甲:如果我是老板我就不加盟 ，因为这个化学变化更本就不能发生。生乙：如果我是老板我要加盟，因为他有利润啊 师：以上两位同学的回答哪个正确呢？是甲同学正确，因为一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为依据，绝对不能凭空想象，主观臆断。2.展示图片①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么？左右平衡了吗？生：是氢气在氧气中燃烧的反应，左右没有平衡。②第二幅图片左右平衡了吗？用一个什么化学程式把它表示出来？生：第二幅图片左右平衡了。H2+O2==③第二幅图片中的平衡，是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的？生：在氢气前配上2，在水前配上2，式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了，也即化学程式配平了。师：根据同学们的回答可以得出这样的结论，在书写化学程式时，反应前后原子的种类和数目都要相等。这也就是说在书写化学程式时要遵守质量守恒定律。师：同学们通过才的活动，你们能归纳出化学程式的书写要遵守的原则吗？生：能，在书写化学程式时，一要以客观事实为依据；二要遵守质量守恒定律。 活动二：试一试1、看过“找错误”这样的电视节目吗？现在我们也来试试，有人说，铁丝在氧气中燃烧的化学程式是这样的：Fe+02—Fe2O3；请同学们指出这个化学程式的错误有哪些？（学生思考回答：生成物不对，没有依据客观事实，没有反应条件，不遵守质量守恒定律。）2、上述的化学程式应该怎样改正？（学生思考回答：生成物要改为Fe3O4；还要使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要 |
