课题2 如正确书写化学程式（导学案）【教学目标】 1.理解化学程式的意义，知道怎样正确书写化学程式。 2.通过比较体会化学程式的优越性，感受化学程式的简约之美。 3.结合化学程式书写的学习，培养实事求是的科学态度。【教学】正确书写化学程式【教学难点】化学程式的配平法【教学过程】一 引入新课 [提问]从1写到10000要多长时间？ 请一位同学到黑板上演示，如在1～2秒内从1写到10000。 [点评过渡]这是一道脑筋急转弯的题目，在1后面添上4个0即可，这里走了一个捷径，其实在化学的学习中有时真的有捷径可走。那同学们一定很想知道会有那些捷径可走！ [提问]大家都知道哪些化学反应？(同学七嘴八舌回答学过的化学发应） [引入新课]才我们用有声的语言表述了这些化学反应，那么如用无声的语言及文字符号把它们表述出来呢？(回答：能）） [学生活动]请同学以碳与氧气的反应为例，写出该反应的文字表达式。与此同时，交给另一名同学一个锦囊，拆开锦囊，里面有一纸条（纸条上写有碳与氧气反应的程式），将纸条上的内容抄写在黑板上。 [引导探究]如果不给你提示，你能通过观察得知它们给你提供了哪些信息吗？（反应物、生成物和反应条件） [小结]黑板上的两种形式都能够表述碳与氧气的反应，第二种形式也能同文字表达式一样告诉我们反应物、生成物和反应条件，它最显著的特征是用化学式代替了物质名称，象这样用化学式来表示化学反应的式子就是我们今天要学得快捷式——化学程式（屏幕）。二 学习目标1.了解书写化学程式所遵守的两个原则 2.掌握化学程式的配平法3..掌握化学程式的书写步骤 [提问]若让你在文字表达式和化学程式中选择其一来表示一个化学反应，你会选择哪一种？（程式） [教师追问]：为什么？ [学生体会]：化学程式的优越性：简单，便书写，能清楚地表述反应，是国际化的语言…… [过渡]既然这样，如果我们能将前面已学的化学反应都用化学程式表示出来，那该多好啊！ 下面就请同学们试一试 [自学指导一]（屏幕） 尝试书写水电解的化学程式。 [教师引导讨论]要采用化学式来表示物质，即书写化学程式的第一步，写出反应物和生成物的化学式，反应物之间或生成物之间用“+”连接，反应物和生成物之间用“—”连接（屏幕）。 [设疑]化学式前要不要添加数字，如果要加，加几呢？ 观看水电解的微观拟人动画。通过观看动画，知道两个水分子破裂成氧原子和氢原子，最后变成了2个氢分子和1个氧分子。 [小结]我们在化学式前加上数字，称之为计量数，寻找合适的 |
