资源从容说课本课题“利用化学程式的简单计算”主要括两种类型，一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物，另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物，但无论哪一种类型的计算都是以化学程式为依据进行的。通过本节学习使学生十分明确地认识到，化学程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出所需反应物的质量。教材还给出两个实例来说明根据化学程式计算的步骤和法。本课题内容虽是计算，但这种计算对数学面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算进行得并不顺利，这往往是由在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几面对薄弱环节进行突破。1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2．强调化学程式一定要写正确并且配平。3．练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。4．培养学生按照化学特点去进行思维的好习惯和熟练的计算技能。教学目标1．知识与技能(1)在正确书写化学程式的上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对化学发展的重大作用。2．过程与法(1)通过多练习的法，调动学生的积极性。(2)通过由易到难的题组和一题多解的，开阔思路，解题技巧，培养思维，加深对化学知识的认识和理解。3．情感态度与价值观(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算。(2)通过有关化学程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。教学1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2．根据化学程式计算的书写格式要规范化。教学难点和培养学生按照化学特点去思维的科学法。教学法提问→引入新课→例题讲解→总结归纳→学生练习→巩固。教具准备教师用具：投影仪、有关例题的投影片、一些相关练习题。学生用具：有关化学程式计算的习题，根据化学程式计算的步骤总结。安排1教学过程[引入新课]根据化学程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的 |
