利用化学程式的简单计算—说课 各位专家，评审，大家早上好！我今天说课的内容是人教版九年级第五单元“化学程式”的课题3“利用化学程式的简单计算”。我将从以下几面对本节内容进行说课分析。教材分析本节内容是在学生学习了质量守恒定律，化学程式，相对原子质量，化学式计算等知识的上，从生成种物质向生成多少物质的过渡，引导学生从定量角度来研究化学反应的客观规律，教材中给出了两个实例来说明利用化学程式进行计算的法和步骤，培养学生按照化学的特点来进行思维的好习惯和熟练的计算技能。本节内容在本册中有着比较重要的地位，为今后的化学计算奠定了。教学目标 教学目标的确定必须科学，简明，切合教材要求，切准学生实际，切实突出，体现全面性，性和发展性。为此，我确定了如下教学目标：知识目标： 在理解化学程式的上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算；通过有关化学反应的计算，使学生从定量角度理解化学反应，并掌握解题格式。目标：1．通过化学程式的计算，培养学生的审题、分析问题和解决问题的。2．运用数学法处理相关问题，培养学生间交融的思维法。情感目标：1．通过有关化学程式的计算，培养学生学以致用、联系实际的学风；2．认识到定性和定量研究物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点。三．教学和难点 根据教材大纲，教材内容的设置及对今后教学的影响，本节的教学为由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量以及正确的解题格式。这也是本节教学的难点。教法根据教学目标的要求，教材和学生的特点，本节课我采用引导法，讲授法，范例教学法和讨论法。引导法：根据学生已有的知识和经验，从社会热点创设情景，提出问题，启迪学生思维，激发学生的求知欲望，以旧引新。讲授法：本节课主要通过教师的口头表达和采用挂图的形式讲解，传授新知识。范例教学法：通过讲解范例，给学生一正确的解题格式，通过练习，让学生切身体会到如做化学计算题。讨论法：根据教学内容设置问题，创设情景，组织协作学习，展开讨论和交流，让学生畅所欲言，各抒己见，体会到合作的愉悦。学法教学过程不仅需要教师的活动，而且需要学生的活动，只有把教师教的最优化和学生学的最优化融合在一起，才能保证教学最优化有一个完整过程，让学生调动多种感官同时并用，把耳听，眼看，脑想，手写等结合起来，共同完成学习务。教学程序 根据学生学习的特点和教材内容的特点，我设计了如下教学程序：导入新课：我将从社会热点创设问题情景，提出问题，激发学生的求知欲。让学生感受到化学知识的广泛，让学生跟随老师的问题去思考， |
