课题1 金石、石墨和C60 （第2）一、教学目标知识技能：了解碳单质的化学性质，并能根据碳单质的性质认识其不同用途。过程法：通过实验事实明白碳的化学性质的活泼和稳定都是相对的。情感态度价值观：通过对碳的不同单质有不同用途的探讨探究，体会性质决定用途，用途反映性质的思想。二、教学1、物质的结构、性质和用途之间的相互关系。2、碳与氧气及某些氧化物的反应——碳的可燃性和还原性。三、教学难点碳与某些氧化物的反应。四、教学过程教师活动学生活动设计意图环节一、引入新课上节课我们一起了解了碳单质的一些物理性质，今天我们继续学习碳的化学性质。倾听，思考。导入新课，使学生进入学习状态环节二、分析实例、总结性质【提问】我们首先来看看几幅古代字画吧，墨迹历经千年也不变色，大家讨论为什么字画能保存这么长时间呢？【总结】用来书画的墨是由碳元素组成的，温下碳的化学性质稳定。回答。倾听。思考。能激发学生学习兴趣，同时使学生感到，生活中处处有化学。。【板书】二、碳的化学性质（一）、温下碳的化学性质稳定倾听。培养学生研究物质化学性质的思路或法【讲述】为什么把木制的电线杆在埋入地下前，要将其表面烧焦呢？思考。回答。教师引导与学生补充相结合回忆木炭在氧气中燃烧现象。观看视频链接------木炭取暖中毒，并分析在我们生活中哪些地，什么时候最容易发生此类中毒事件？ 观看。思考。讨论。能激发学生学习兴趣，同时使学生感到，化学和生活是紧紧联系在一起的。【板书】（二）、可燃性 可燃C十O2====CO2 （O2充足） 可燃2C十O2===2CO （O2不足） 书写巩固化学程式【讲述】金石失踪案思考。回答 激发学生兴趣 【提问】请同学们思考做这个实验需要什么仪器。氧化铜和碳粉是什么状态的，放置在什么仪器里面？什么反应条件，需要什么仪器？想检验生成物需要什么？【实验】碳还原氧化铜实验回答。思考。观察现象总结现象 为突破难点，学生在教师的引导下，探究碳还原氧化铜的实验装置。使学生初步了解选择实验装置需要考虑的因素，为下节课探究实验室制二氧化碳的装置进行【板书】（三）、还原性 高温C+2CuO====Cu+CO2书写巩固化学程式 【总结】在这个反应里，氧化铜的氧被碳夺取，这种反应是还原反应，碳具有还原性。可以应用工业冶金。 倾听。思考。教师引导与学生补充相结合环节三、小结（略） 倾听 使知识系统化环节四、回顾与反思：本节课还有什么疑问？动手、动脑思考。举手提问 |
