教师教学设计__________ 二备__________ 计第（ ）课题 授间年 月 日教学目标知识与1.了解见金属材料的种类、性质、功能用途 主要是物理性质，并且能区分见金属和非金属。2．认识在金属中加 热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁、钢等重要合金。3．了解合金的性能比纯金属更好，因此合金具有更广泛的用途。过程与法1．通过探究实验，最好由学生的生活经验和调查研究入手，让学生了解金属的物理性质。2．通过多媒体让学生了解更多关金属的 知识，通过实验比较更深刻地认识合金的性能比纯金属更好。3．通过对生活中见金属制品材 料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下共识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。情感态度价值观1．通过调查研究、课外实验和比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的。2．通过资源共享，激励学生的合作参与意识。3.通过学生动手实验培养操作技能与观察，使之正确进行实验分析，从而加深对概念的 理解，并形成规律性认识，再辅以习题培养学生的创新思维。教学 1．了解 金属材料的物理性质、物理性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。2．认识合金的特性，知道合金的性能更优纯金属 。教学难点1、物质的性质决定其用途，但不是唯一因素；2、培养学生具体问题具体分析的。教学法讲授法教具准备学习指导案课型授新教 学 活 动教学环节补充【问题引入】 1．金属在其他领域还有什么用途？为什么金属有广泛的用途？2．你是如从外观上区别金属与非金属的？金属材料有哪些特性？【实验探究】以见金属铁、铜、铝为例，指导学生设计实验探究它们的物理性质。例如比较不同金属的导电性、密度 、熔点、硬度的差异。指导学生总结归纳金属的物理性质导学生根据 生活经验和已学知识进行以下讨论：1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3．为什么灯 泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡 制的话，可能会出 现什么情况？4．为什么有的铁制品如水头等要镀铬？如果镀金？板书设计：略 教后记： |
