第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料第八单元 课题1 金属材料教学目标知识与技能1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2.了解见金属的物理性质。3.知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。4.了解物质的性质与用途的关系，并能根据需要选择合适的金属材料。过程与法1.由学生的生活经验和对实物性质的讨 论入手，让学生了解金属的物理性质。 2.通过对生活中见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成正确的认识。3.通过实验比较铜片和紫铜片、铝合金和铝的性质，认识合金的特点以及合金具有更广泛的用途。情感态度与价值观1.通过日生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2.在了解金属性质的上，了解材料选择要考虑的问题。教学见金属以及其合金的性质和用途教学难点1、培养学生运用探究法得出相关结论的。2、学生分析问题的。教具准备铜片、铜片、铝片、硬铝片、收集到的金属用品。教学过程一、情境引入 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，用取暖的煤油却漏光了，由天气十分寒冷，以致探险队员全部冻死在南极冰原。最后调查的结果让人大吃一惊，原来造成煤油泄露的罪魁祸首是 焊接油桶用的锡。讲解：人类使用和制造金属材料有着悠久的历史，从商代使用的青铜器到如今各种各样的金属制品，每发现一种新的金属，人类社会就会产生一个飞跃性的进步。可以说没有金属的广泛应用，就没有当今社会的快速发展，就没有我们的现在生活。比如，没有金属，就没有现在的交通工具、电脑、电视、大楼等等。二、新知探究一、几种见的金属（一）1、金属材料括 和 。人类的生产生活离不开金属，铜、铁、铝三种金属被发现、使用的先后顺序依次为：___________;目前世界上年产量最高的金属是____________ 2、大部分金属温下为 态（汞为 态），有 光泽；大多数呈 色（铜为 色，金为 色），有好的 性、 性、 性。3、物质性质与用途的关系在选择使用哪种金属时要考虑多面因素，因为物质的 在很大程度上决定了物质的 ，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需考虑 、 、 、 ，以及 和 等多种因素。4、课本第四页“金属之最”（资料卡片）（1） 地壳中含量最多的金属元素 （2）人体中含量最多的金属元素 （3）目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜） |
