临朐石门坊临朐老湾 说课流程教材分析 教学模式 评价 板书设计 学情分析 教学设计 资源开发 教材分析地位 作用知识 情感 地位 作用 奠定承上启下课标要求金属与酸、盐溶液反应规律认识金属的化学性质解释化学现象认识置换反应教学目标知识 掌握化学性质解决实际问题培养合作意识判断置 换反应 突破措重难点 难点 学情分析第二单元课题2学习了铁丝在氧气中反应第八单元课题1学习了金属的物理通性第五单元课题1学习了镁条在氧气中反应学情分析分析归纳实验探究知识迁移教学模式 实验探究课教学模式知 识 升 华归 纳 小 结 拓 展 提 升当 堂 达 标 分 享 收 获知 识 梳 理 探 索 新 知 活 动 探 究 巩 固 新 知特 色 作 业明 确 目 标情 境 导 入教学设计（一）情景导入 明确目标【3min】设计意图：从生活中的案例出发，导入新课，能激发兴趣。同时与思想品德课衔接，做个明的消费者。知识 与氧气反应与酸反应化学性质 金属的与金属化合物溶液反应（二）活动探究 探索新知【22min】还记得吗？ 模块一——金属与氧气反应金属活动性由强到弱判断金属活动性的法一【结论】与氧气 模块一——金属与氧气反应知识 与氧气反应与酸反应化学性质 金属的与金属化合物溶液反应 你从绿豆在铁锅中煮后变黑，铁刀切水果后会变黑中得到哪些启示？ 小资料 模块二——金属与酸反应设计意图：衔接生活小知识，从普通现象得到金属能与酸反应这一性质，无生硬感和灌输感。作出猜想设计案进行实验得出结论表达交流归纳小结【探究活动1】探究镁、锌、铁、铜与酸的反应 一起探究！ 模块二——金属与酸反应【改进意图】用改进后的装置做对比探究，节省药品、时间，便操作、观察、对比，突破。我得意笑，又得意的笑…无所谓， 我无所谓…为什么受伤的总是我！God Save me！！谁强谁弱，你看清楚了吗？ 模块二判断金属活动性的法二【结论】与酸反应 模块二知识 与氧气反应与酸反应化学性质 金属的与金属化合物溶液反应（二）活动探究 探索新知【22min】Mg Al Fe Cu Au 金属与氧气、酸反应得出的活动性顺序：Mg Zn Fe CuFe +CuSO4=Cu+ FeSO4 = 模块三【探究活动】探究铁、铝、铜、银的活动性顺序 我来设计！ 模块三金属活动性由强到弱判断金属活动性的法三【结论】与金属化合物溶液 Al、 Fe Cu Ag 模块三（三）归纳小结 知识 |
