成林教材的地位与作用难点教学目标教材分析金属的化学性质是新课标教材（人教版）第八章第二节内容。学习了本章内容之后，使同学们元素化合物的知识将较为完整，同时本节内容的学习也为酸、碱、盐以及高中阶的金属的知识奠定，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。：金属活动性顺序 难点：运用金属活动性顺序对置换反应作出判断第一部分 说教材地位过程与法知识与技能教学目标 情感态度与价值观培养学生合作意识强化爱国情操说 学 情第二部分 说学情分析化学与生活九年级学生特点初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的，而且在上册书中金属与氧气的反应；物质的构成；金属的化合价、元素符号；化学程式等都对本章节知识的讲解埋下伏笔。注意力不易集中，易冲动，缺少合作意识，这需要多样的教学形式和老师及时的表扬和鼓励来调动学生积极性 知识 有利因素 不利因素比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得当，学习积极性和主动性就容易实现生源情况知识差异差异学生 差异本届九年级学生由各种原因生源素质不太理想，学习主动性差，需要有兴趣的实验来调动学习积极性。在学习过程中，学生知识的深浅，知识的难易，造成学生学习起来有困难，这就依靠师生的共同努力。联系实际化学与生活学生在日学习生活中对金属及金属材料的接触也非的多，因此我觉得亲自动手实验是激发他们学习兴趣的最好法。实验导引探究新知总结 教学模式第三部分 说教学模式巩固3、交流讨论，归纳小结4、练习反馈，巩固新知 2、活动探究，探索新知1、创设情境，温故导新第四部分 说教学设计1设计意图：以文物创设情境，活跃气氛，学生注意力，激发学习的主动性与积极性，使学生认识科学无处不在，体现本节课（一）创设情景、温故导新古代金属鎏金器 青铜器 春秋金柄铁剑（二）实验探究 获得新知1、金属与氧气的反应追 问“真金不怕火炼”为什么？ 设计意图：使学生能利用金属与氧气的反应难易程度不同来比较金属活动性强弱，学生分析，还可及时检查和反馈学生的知识掌握和运用情况。▲ 在相同的条件下，金属的活动性越强，金属与氧气越容易反应，反应同时越剧烈。Mg Fe Cu Au金属+氧气----金属氧化物【设疑】大家想想如果在实验室制取氢气，你认为选用那种金属最合适？设计意图：刺激学生思维，发挥学生主观能动性，使学生在原有的实验室气体制备的知识上，进行分析总结，培养学生分析，加强学生对 |
