课题2 金属的化学性质第 1【教材分析】本课题在上一课题介绍金属物理性质的上，侧重介绍金属的化学性质和置换反应的概念，以及金属的活动性顺序。本课题内容贴近学生的生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野，体现了“化学来源生活，服务生活”这一主题。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的法，引导学生亲自感受金属与氧气、盐酸及盐溶液等的反应，加深学生对金属活动性顺序的理解，并能利用金属活动性顺序解释一些与日生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的也得到。同时本课题的学习，也为酸碱盐的知识奠定了。【教学目标】1. 知识与技能（1）知道铁、铝、铜等见金属与氧气的反应。（2）初步认识见金属与盐酸、稀硫酸以及金属化合物溶液的置换反应和金属活动性顺序。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日生活有关的化学问题。2. 过程与法（1）初步学会运用观察、实验等法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。（2）初步学会运用比较、归纳、概括等法对获取的信息进行加工，逐步形成好的学习法和习惯。3. 情感态度与价值观（1）保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。（2）培养合作探究意识，以及勤思考、严谨求实、创新和实践的科学精神。【教学重难点】：通过实验探究认识金属活动性顺序。难点：运用金属活动性顺序对置换反应作出判断。【教学法】多媒体展示、实验探究、自主学习、讨论交流、分析归纳、联系实际。【教学准备】教师准备：多媒体课件，实验相关器材及用品：镁条、铝片、铜片、铁丝、铜丝、铝丝、锌粒、稀盐酸、稀硫酸、CuSO4溶液、AgNO3溶液、Al2(SO4)3溶液、坩锅钳、酒精灯、试管、砂纸、火柴等。学生准备：教材、学案等用品。教学过程： 教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课【展示】教师出示铜小弥勒佛像，这是老师在巢湖人民路花鸟市场的一个地摊花28元买的，说是祖传的纯金打造，老师很喜欢就买下了，请大家帮老师鉴定一下佛像是金的还是铜（铜、锌合金）呢？【思考】除了使用测密度、比较硬度等物理法，能不能使用化学法鉴别呢？【引言】要想解决这个问题，我们要先来学习金属的化学性质。【板书】课题2 金属的化学性质学生倾听、产生疑问，并猜测佛像可能是铜的。学生思考并讨论交流，提出鉴别铜和金的多种法。创设趣味化学情境，激活学生的思维，鼓励学生利用化学知识解决生活中的实际问题，激发学习兴趣和探究欲望，并培养学生的发散思维。 |
