课题2 金属的化学性质【教学目标】知识和技能：（1）知道铁、铝、铜等见金属与氧气的反应。（2）初步认识见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日生活有关的化学问题。过程和法：（1）认识科学探究的基本过程，通过教师的组织、引导和点拔，学生进行实验探究和讨论交流，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序。（2）初步学会运用观察、实验等法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。（3）初步学会运用比较、归纳、概括等法对获取的信息进行加工, 使学生逐步形成好学习习惯和法。情感态度与价值观：（1）培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤思考、严谨求实、实践的科学精神。（3）了解化学与日生活和生产的密切关系。通过实验探究认识金属活动性顺序难点运用金属活动性顺序对置换反应作出判断【教学】金属活动性顺序的理解和应用。【教学难点】1、用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。2、用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。【教学法】问题情景──实验探究──得出结论──练习巩固──联系实际【教学准备】教师用具： 投影仪、镁条、铜片、铝片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩锅钳、砂纸、火柴。学生用具：试管（若干）、烧杯，镊子、铁刀、氧气、镁条、铝丝、锌粒、铜丝、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、砂纸、火柴等。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【问题情景】金饰品中的假货鱼目混珠，社会上有些不法分子时以铜冒充金进行诈骗活动。因为铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上看，与金极为相似，所以很难区分，现请你设计一个实验案鉴别真假金。【学生讨论并回答】【小结】前两种法利用的是金属物理性质，后一种法利用的是金属的化学性质。【过渡】要想更好的使用金属，就需要了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。回答：通过测密度；硬度不同，相互刻画；用火烧（“真金不怕火炼”），变黑的为铜，不变色的为金……问题导思，激发学生的学习兴趣。培养理论联系实际的。【板书】课题2金属的化学性质【投影】明确教学目标【展示】被空气中的氧气氧化了的镁条和铝片，并把其与砂纸打磨后的镁条与铝片相比较。【提问】是谁给纯净的镁条和铝片穿上了“外衣”呢？【点拨】确切 |
