课题2 金属的化学性质 教学目标 一、知识与技能 1.知道铁、铝、铜等见金属与氧气的反应。 2.初步认识见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日生活有关的化学问题。 二、过程与法 1.设计实验案、进行实验及交流、汇报等面的，把知识内化为自己的。 2.知道实验是学习化学的重要法。 三、情感、态度与价值观： 1.体验合作学习、探究学习的乐趣。 2.激发创新精神与求知欲。 教学：金属的化学性质；置换反应的概念；金属活动性顺序及应用。 教学难点：金属活动性顺序及其应用。 课前准备：铜丝，铝丝，金，铁丝，稀硫酸，稀盐酸，硫酸铜溶液，硝酸银溶液。 教学过程 一、引入新课 在现代考古中，发现从地下出土的文物里，金银器具总是比铁器保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？ 现在人们的生活水平普遍，人们开始购买很多金银首饰。想一想，如辨别真金和假金呢？俗语说真金不怕火炼，你知道这有什么科学道理吗？ 这节课我们就来了解这些问题，探究金属的化学性质。 二、新课学习 （一）金属与氧气的反应 回顾学过的铁、镁等与氧气的反应，学生书写化学程式，再结合反应的难易和剧烈程度不同，设置学生讨论（老师可适当引导比较），得出这两种金属的活动性顺序。 铁、铜在温下几乎不与氧气反应，但是在高温时能与氧气反应。真金不怕火炼，说明金在高温时也不和氧气反应。如果把金(Au)的化学活泼性与这两种金属比较，则金(Au)排在什么位置？为什么？ 从这些实验现象我们知道，最容易和氧气发生反应的金属是最活泼的，你能试一试排列一下镁、铁、铜、金的金属活性顺序吗？ （二）金属活动性顺序 大家都排列出了这几种金属的活性顺序，接下来我们来探究几种见金属的活泼性，验证一下大家的结论。 1.金属与酸的反应 选取4只试管，先分别加入少量稀盐酸，再依次向四只试管中加入Cu、Fe、Zn、Mg四种金属，来做这个对比实验。值得强调的是加入的顺序（Cu、Fe、Zn、Mg）很重要，这样实验现象有个递进的过程，便学生观察、对比，把握内在联系，使学生能清晰地比较出这四种金属与酸反应的剧烈程度，从而比较出这四种金属的活动性强弱。 或播放视频：金属与酸、酸与金属的反应 通过教师的引导，学生书写有关化学程式 通过该实验探究现象分析，能否得出这几种金属的活动性顺序？还能得出什么结论？ 使学生通过实验探究，比较金属活动性强弱，突出。通过同学 |
