，学中会”。为节省时间，在做金属与酸的反应时把全班学生分为两部分，一半做金属与稀盐酸反应，一半做金属与稀硫酸反应。 二、教学目标分析 知识与技能：（1）知道铁、铝、铜等见金属与氧气的反应。（2）初步认识见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日生活有关 的化学问题。 过程与法：(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学法。 情感态度与价值观：（1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤思考、创新实践、严谨求实的科学精神 。（3）了解化学与日生活和生产的密切关系，学生解决实际问题的。（4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。 三、教学重难点：：金属活动性顺序的理解和应用难点：(1)用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。(2)用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。对实验事实进行筛选、分析、归纳、等科学法的建构。 四、执 教者自我分析：本人对新课标有一定的认识和理解，能恰当的处理教材，正确制定教 |
