课题2 金属的化学性质（第一）教材分析金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要有见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在原有知识的上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日生活有关的化 学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的也获得，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下好的。学情分析1.学生在前一阶的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基学生的已有的知识，采用实验事实→归纳的法，归纳出大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。2.由生活识创设情境，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“学习化学真有用”。3.在第五单元学习质量守恒定律学习过铁可以与硫酸铜反应，可引导学生推测金属能与金属化合物溶液反应 ，然后设计实验验证。教学目标1、 知识与技能（1）知道铁、铝、铜等见金属与氧气的反应。（2）初步认识见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日生活有关的化学问题。（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日生活有关的化学问题。2、过程与法（1） 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。（2） 中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。（3） 初步学会运用观察、实验等法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。（4）初步学会运用比较、归纳、概括等法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成好学习习惯和法。3、情感态度与价值观（1） 通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。（2）培养学生的合作意识以及勤思考、创新实践、严谨求实的科学精神。（3）了解化学与日生活和生产的密切关系，学生解决实际问题的。（4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。教学金属活动性顺序。教学难点对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。教学法 “自主学习、引导─实验探究”教学模式。学习是一个主动的、有目标的过程，在这一过程中，学生不断转化和修正教师所提供的信息，然后以一种具有个人特点的，有意义的式来建构新知识，由学生担负这一责的意愿和会有所不同，需要教师给予一定的帮助。根据这一教育理念，结合教材内容特点及学生 |
