教学目标知道一些见的 金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原 出来 的法；了 解防止金属生锈的简单法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的好学习习惯和学习法。增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。和难点 ：了解从见铁矿石中提炼铁的原理。了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护法， 激发学生的探究欲。难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学程式的计算。 如使学生解决生活中金属锈蚀的问题。实验准备教师：多媒体课件（内容为见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳还原氧化铁的实验模拟演示、根据化学程式计算的例题讲解幻灯片等）；金、银戒指；镊子；酒精灯；火柴等。生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几生锈的铁丝、不能用的水头等。学生：课外收集的我国钢铁厂情况简介材料；重晶石等矿石样品。在一前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验。教学法 收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。 教学设计第二 金属资源的保护导入课题出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水头，分析还能否使用。实物导入，容易接受。学生展示由各小组的同学将一前做的铁钉生锈的对比实验用品展示给大家看，交流说明操作法、现象、结论和解释 等。学生展示，利培养动手、动口、交流合作。讨论交流畅所欲言所观察的现象、分析得到的结论以及对发生的现象的解释。相互评价各小组的实验效果、结论和解释是否合理。 自主评价推选一组进行自主评价，从不同侧面谈谈本次探究实验的成败，推广到工业、农 业和各种生产生活中如防止铁生锈。尝试介绍几种防止铁生锈的法。自主评价，增强信心，认识自我。教师引导分析铁锁、菜刀、铁丝、水头锈蚀的原因，讨论防止它们生锈的法，推广到学生身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧。回顾开头，衔接紧凑。动画展示（1）矿物可供开采的年限坐标分析图；（2）金属回收公司情况介绍；（3）废旧电池的污染；（4）保护金属资源的法。通过课件，激 发学生阅读教材的兴趣，指导学生阅读教材，充分利用各种资源获取信息。与生活息息相关，源生活 ，用生活。讨论交流结合身边的事例，分析讨论如保护金属资源，如回收 废金属，用各种法防腐蚀，有计划、合理地开采矿物，寻找金属的代用品等。并 |
