课题3 金属资源的利用和保护知识与技能知道见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的法。会根据化学程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单法。过程与法通过实验，让学 生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧 密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的。情感态度与价值观通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。通过对废弃金属对环境的污染，让学 生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。 ：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”难点：化学程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的 “活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的法。 2教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备 （第一）〈课前准备〉发动学生课前查找金属资源的有关资料：矿物标本、实物照片、图表、有关金属资源的文字描述等。学生课前准备， 搜集材料。让学生通过多种途径收集资料，培养学生的资料收集的。展示材料、导入新课〈展示资料〉由小组分别展示收集的资料。 〈过渡〉金属资源是不是取之不尽用之不竭的呢？我们今天就来学习金属资源的利用和保护。学生展示材料，交流信息，讨论、小结：地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。由课上来展示收 集的成果，不仅可以培养学生的兴趣，而且可以激发学生的学习热情。同时营造一种宽松、民主的学习氛围。教学流程教师活动学生活动设计意图媒 体 实 验 相 结 合 、 原 理 实 际 相 联 系〈过渡〉我们已经知道了提取量最大的是铁，那么铁是如从铁矿石中冶炼出来的呢？〈多媒体展示、介绍〉1．我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久历史2．新中国成立后钢铁工 业的发展——宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。观看多媒体展示的图片，了解我国炼铁的悠久历史，知道我国钢铁工业的迅速发展。利用多面的材料，激发学生的爱国热情。培养学生的民族自豪感。同时设置了一个悬念 ：钢铁是怎样炼成的？激发了学生的求知欲望。〈设问〉人们是如把铁矿石炼制成铁的呢？〈演示实验〉介绍炼铁的原理P16页一氧化碳还原氧化铁的实验。〈小结〉1．炼铁 |
