课 题第九单元 溶液 课题3 溶液的浓度课 型新 授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能掌握溶液组成的一种表示法——溶质的质量分数。能进行溶质质量分数的简单计算。初步学会配制一定质量分数的溶液。过程 法1、通过动手实验、观察现象以及思考问题使学生掌握一种表示溶液组成的法——溶质的质量分数。2、通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题法，学生的解题。3、通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤。情感态度1、学会严谨求实的科学学习法，培养学生的合作精神2、培养具体问题具体分析的。3、让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。教学溶质质量分数的概念、计算及配制一定质量分数的溶液教学难点有关溶质质量分数的计算及配制一定质量分数的溶液教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境引入新课【展示】三饮料瓶的不同颜色的学生自配的红糖水【设问】你观察到了什么？由此你将作出哪些猜测？【设问】对如验证糖水颜色越深浓度越大的这一猜想，你有哪些好办法？ 以第3名学生的法来验证建立溶质质量分数的概念【活动探究】（投影展示）在三支试管中各加入10 mL（1 mL水的质量大致为1 g）水，然后分别加入约0.5 g、1g、1.5 g固体红糖，振荡静置。比较三种红糖水的颜色。（将学生分成8组）教学内容及问题情境观察思考发言：1、三瓶溶液颜色深浅不同，颜色浅的没那么甜。2、颜色最深的一瓶可能是饱和溶液，其它两瓶一定是不饱和溶液3、它们的浓度不同，颜色较深的浓度大，颜色较浅的浓度小。讨论交流、相互质疑几名学生做总结发言 1、将三瓶糖水蒸干，比较得到糖质量的多少。2、没有必要将整瓶糖水全部蒸干，只须取一部分等量的三种糖水蒸干，比较即可。3、可以在等质量的水中，加入不同质量的糖，制得的糖水的颜色不同，加入糖多的颜色深。···一名学生先叙述一次实验的内容，并叙述实验的注意事项，以让学生明确实验操作。学生活动培养学生发散性思维，自我解决问题，养成自主学习，小组合作学习的习惯。培养学生自我评价将书本上的药品CuSO4溶液改成红糖水，使学生更易和生活联系，亲近化学，同时激发学生的求知欲。设计意图试管编号溶液颜色比较溶质质量/g溶剂质量/g溶液质量/g溶质的质量分数123【提问】大家认为哪支试管中的糖水溶液最浓？为什么？【小结】 |
