课题3 溶液的浓度 第1【教材分析】溶质质量分数是继化学式的计算、化学程式的计算的又一重要的化学计算。本课题知识具有较好的规律性、系统性。学生通过实验展开学习，在教师的引导、启发下，自行推出计算式，再运用反例、练习、概括解题法等对获取信息进行加工，从而将所学知识转化成解决实际问题的，同时又为以后学习计算打下，做好铺垫。【教学目标】1. 知识与技能（1）掌握溶液组成的一种表示法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。（2）初步学会配制一定质量分数的溶液。2. 过程与法通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题法，学生的解题。3. 情感态度与价值观在练习计算的过程中了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。【教学重难点】：溶质浓度概念的建立及其简单计算。难点：有关溶质质量分数的计算。【教学法】多媒体展示、实验探究、讨论交流、分析归纳、联系实际。【教学准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：教材、学案、白糖、一次性杯子、勺子等用品。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课【情境】展示两杯白糖水。提问：“这是两杯白糖水，有什么法可以判断那杯白糖水溶解的白糖多？”【探究】学生分组用自带的白糖、纯净水配制两杯白糖水，向两杯等量的水中分别加入一勺和两勺白糖，充分溶解后，分别尝一尝，感觉哪杯甜，并且由小组代表汇报。【展示】教师展示两瓶有不同浓度的硫酸铜溶液，引导学生从颜色上判断两瓶硫酸铜溶液的浓度大小。【引言】通过尝味道、观察颜色等法来判断溶液的浓稀，仅仅是判断溶液浓稀粗略的法。日生产中有时要准确知道的溶液的浓稀程度。比如农业上喷洒药液太稀不能杀死害虫和病菌，太浓又会毒害农作物或树木。此时我们就要准确地知道溶液的组成即溶液的浓度。【板书】课题3 溶液的浓度学生思考、讨论，进行探究并观察，通过感官上的体验，对糖水和硫酸铜溶液的浓度与溶剂、溶质的关系有一定的认识。明确要学习的新知识。从学生熟悉的事物入手，利用学生的亲身体验导入新课，符合从生活走进化学，化学指导生活，贴近学生实际，为增添活力。鼓励学生激起兴趣，信心。使学生对即将学习的内容产生探究欲望。引出溶质质量分数的计算公式【探究】引导学生探究实验9-7和9-8，并观察、对比配制好的溶液。【分析】对有色溶液，可以根据颜色来粗略的区分溶液是浓还是稀，但对无色溶液来说，显然不能用颜色来判断溶液的浓与稀了，我们需找到一种准确表示溶液组成的法。【介绍】表示溶液浓度的法很多，其中用的溶质质量分 |
