第 课 时 授课教师： 课题 生物的特征课型新授个 性 化修 改教学目标 知识目标：1. 通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别。2. 举例说明生物具有的共同特征。目标：培养观察、分析问题的和表达。情感态度价值观目标：增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，爱生命。教学1.能够举例说明生物具有的共同特征。2.增强热爱生命、保护自然的情感。教学难点培养观察和分析问题的。教学过程一、创设情境， 导入新课【展示实物】石头、菊花（带有枯枝）、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。【提出问题】观察并区分以上哪些是生物，哪些是非生物？你区分的理由是什么？二、问 题引导，自主探究 请同学们自主阅读教材p2-5并思考下列问题： （1）什么是生物？ （2）生物有那些共同特征？ （3）怎样判断一个物体是否具有生命？怎样区分生物与非生物？ （4）教材中的10幅图片各说明生物的哪项特征？（5）观察一下教室，哪些是生物哪些不是？（人是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？菊花的枯枝是生物吗？ ）（6）说一说科学观察的法和注意事项。 三、展示交流，释疑解 惑独立展示学习成果，其他同学进行补充，对不能解决的问题，小组讨论共同总结。 【总结要点】： （1）有生命的物体称为生物， 根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征，来判断其是否是生物。 （2）观察是科学探究的一种基本法……（3）植物和动物对营养物质的获得式不同：植物通过光合作用制造自身所需的有机物。（4）动物和人排出体内废物的式有：出汗、呼气、排尿。【你说我辨】下列现象，各反映了生物的哪一特征？1、蟑螂捕蝉，雀在后。2、葵花朵朵向太阳。3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。4、望止渴5、植物生长具有向光性、向水性、向地性……四、视野拓展，感悟 课本知识你还有哪些不明白的？对生物的特征，你还想知道哪些知识？实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑，提出来，大家一起探究… … 1、阅读以下短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，是人们想到了小球藻：它的直径只有3—5毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。2、一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？你判断的依据是什么？3. |
