《调查边环境中的生物》教案一、教学目标：1.说出调查的一般法。2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。3.描述身边的生物及它们的生存环境。二、教学、难点:：调查活动的组织和实。难点：组织学生观察和描述边环境中的生物及生活环境。三、教学准备：教师准备：校园部分植物图片（宣传册或PPT）学生准备：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入(情境导入，激发兴趣。)展示人口普查资料。提问：除此之外，你还知道哪些调查？思考，激发兴趣。正文讲解1. 明确调查法，提醒注意事项。明确分工，让每位组员都有事可做。一、讲解调查的一般法及注意事项（如进行调查）：1．调查前（1）明确目的、对象、范围、分工。（2）制定合理案。2．调查中（1）抽样调查与随机取样。（2）如实记录数据。3．调查后（1）整理分析数据。（2）分享与交流。二、布置务1．活动流程介绍。2．分组分工的要求。3．调查路线的设计要求。4．汇报展示要求：（1）每位同学展示一种自己调查的生物，可描述其特征，也可以描述调查过程中观察到的生物的生存环境。（2）其他组同学倾听发言，根据台上同学的描述，说出该生物的名字，猜对者为其小组加上一分。（一次展示过程中，一人只能猜一次）（3）若其他组同学还未猜出该生物的名称，可为展示组同学加一分。（4）人数不足的小组，本组同学可重复登台补足人数。（5）小组积分累计。三、组织学生分组分工讨论：1．咱们小组打算观察什么样的生物？怎样才能观察到尽可能多的生物？我们应该去哪里观察？2．在观察地我们能观察到什么生物？3．我们需要准备什么用具吗？4．如记录我们的成果？5．小组同学怎样分工合作？6．还有什么其他问题需要注意（保护环境、爱护生物）？ 7．整理观察到的生物有哪些特征？它属哪个种类？还有其他分类法吗？组织学生参与调查。教师进行巡视，监督小组进度，解答小组问题，确保高效。听课、思考、可提问。明晰务。4～6人分为一组，尽量男女搭配，选出一位组长负责。学生进行思考、讨论。尽量鼓励学生选择一条生物种类较多，环境有较多变化的路线。学生分组进行调查。小结对本节内容进行总结：本节学习了调查的法和流程，并进行了校园植物的调查。通过调查，我们认识了很多校园中的生物，我们可以根据特征将它们归为不同的类别，它们和所在的环境又有着密不可分的关系。提醒下堂课务。练习五、板书设计：第二节 调查边环境中的生物一、调查的法二、流程分组、制定案、实调查、展示分享附：调查表格（参考）班级： |
