第二节 调查边环境中的生物一、教学目标1、核心素养通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的，增强热爱自然的意识。2、学习目标（1）说出调查的一般法。 （2）描述边环境中的生物及其生活环境。 （3）初步学会设计调查活动案，并学会做调查记录。 （4）关注边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。3、教学重难点（1） 调查活动的组织和实。 （2）难点 组织学生观察和描述边环境中的生物及其生活环境。 二、教学设计思路 1、教材分析 本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。从内容上看，学生在初步学习生物特征的之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下。 从活动设计上看，观察是最基本的科学法，先以观察实物、 图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。再以学生获得的知识为，观察边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。2、学情分析 学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察、收集资料的和对生物进行简单分类的，这些都为学生学习本节课奠定了必要的。但是学生在生物学知识、调查法与实践等面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。3、设计思路本节课以调查活动为主要内容，是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般法。要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动案→实调查活动过程→调查活动汇报和评价。 三、教学设计（一）课前设计查看《调查边环境中的生物》预习务和《调查边环境中的生物》预习活动，初步了解学生本课课前预习务的完成情况、预习作答情况及学生学习问题反馈情况。 课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）设计1、教学法：讨论法、实地调查法。2、教学手：多媒体3、安排：1学习调查的一般法，小组讨论并制定可行的调查活动案。教师组织学生到校园进行调查活动，调查结束后，每小组完成一篇调查报告。4、教学准备（1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。（2）教师准备：课前培训各组小组长，内容括如使用测量工具、如记录生物的形态特征、如查阅资料、如对生物进行归类，等等。 |
