七年级 生物 导学案主 备 人： 覃学文 ： 静 ： 编号： 小组长评价： 授间：2013 年 月 日 班 级： 组名： 姓名： 课 题 第一单元 第一章 第二节 调查边环境中的生物 教学目标1.学会调查的一般法，初步学会做调查记录，能将所知道的生物归类。2.能描述身边的生物和它们的生活环境。3.关注边生物的生存环境。 教学调查活动的组织和实。 教学难点组织学生观察和描述边环境中的生物及其生活环境。 教学法合作探究与讲授相结合 安排： 1 课前准备分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。教学过程 教师复备栏或学生建议栏 知识回顾 创设情境 导入新课 每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物。 明确目标 自主学习 合作交流小组合作探究——调查校园内的生物种类（一）阅读课本10—11页，尝试解决下列问题1.什么是调查？2.调查步骤分哪几步？3.调查时的注意事项有哪些？（二）小组成员每人说出2—3种熟悉的生物1.试着将每组说出的所有生物进行分类。看哪个小组做的最好！（注意：生物分类法有多种，可按其中一种法进行分类。） 2.尝试说一说它们的生活环境特点。（三）讨论思考：对生物进行归类有什么意义？ 老师点拨 查漏补缺 归纳总结调查是科学探究的用法之一。如：人口普查、森林资源清查等。调查的步骤：调查的目的、调查对象、调查的案调查的注意事项：如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时调查范围很大时不可能逐一调查，可选取一部分调查对象作为样本。对生物进行归类有利人们认识和研究生物。 拓展视野 感悟 反思升华展示某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。1.根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？ 2.尝试将照片中的生物进行分类。 巩固练习 自我 提前预习1.调查时要选取的对象是（ B ）A.对象中的一个 B.对象中的一部分 C.全部对象 D.以上都对2.下列生物按生活环境划分的一组是 ( A )A.猫头鹰和鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草关调查的不正确叙述 |
