生物与环境的关系多学生搞不清是生物影响环境还是环境影响生物，在我们老师看来，判断某一现象属生物影响环境还是环境影响生物，绝大多数情况下是不会存在困难或错漏的。怎样“教”学生弄清楚搞明白这个问题，这是需要研究的小课题。首先，我们认为要从事理上搞明白，这两种情况的因与果。生物影响环境，生物的活动是因，环境的变化是果，环境影响生物，环境因素是因，生物受到的制约是果。如果生物的活动对环境造成了某种变化，就属生物影响环境；如果环境的因素对生物有这样或那样的制约、促进，那就是环境影响生物。其次，多分析实例，通过实例使学生得到这面的体验或使他们的分析得到，以不变应万变，这才是我们应该追求的。例如，学生应该都有这样的体验，当教室里在扫地，灰尘很大，我们感到不适，你说这是生物影响环境还是环境影响生物？很明显，学生扫地使灰尘很大，这是生物影响环境，而灰尘很大使我们很难受，这是环境影响生物。再次，通过一些典型的考题对学生进行，让学生找到分析问题的感觉，一般来说，通过这三招，学生应对这个小问题，就不再有什么问题了。一组相关的典型题1.（11年贺州）2008年贺州市遭受罕见的冰冻灾害，造成某些植物死亡，这种现象说明 A．生物能影响环境 B．环境能影响生物的生活 C．生物能适应环境 D．生物能生长、发育和繁殖2.（11年）在下列有关生物与环境关系的叙述中，不正确的是 A．“万物生长靠太阳”，说明生物生存离不开环境 B．“南橘北枳”，反映了环境因素对生物性状的影响 C． 叶片退化为刺的仙人掌，可以适应干旱环境 D．“适者生存”的生物，将永远都能适应环境3.（11年鸡西）下列属生物影响环境的是 A．北极的皮下脂肪厚 B．仙人掌的叶变成刺状 C．蚯蚓疏松土壤 D．骆驼刺的根很长4.（11年岩）香蕉在南能正生长，而在北不能生长。与此相关的主要影响因素是 A．水分 B．土壤 C．光照 D．温度 5.（11年鹤岗）5月菲律宾塔阿尔火山呈现爆发迹象，附近湖水温度升高，鱼类大量死亡。导致鱼类死亡的非生物因素主要是 A．空气 B．阳光 C．水分 D．温度6.（11年牡丹江）下列现象能说明生物对环境有影响的是 A．生态园中空气清新 B．北极有较厚的皮下脂肪层 C．工业污染区深色桦尺蠖数量多 D．生活在贫瘠土壤中的植物植株矮小7.（11年 |
