生物与环境的关系《生物与环境的关系》说课流程一、教材分析二、目标分析三、重难点分析四、学情分析五、课前准备六、教学法七、教学过程设计八、教学反思一、教材分析教学内容教 材： 人教版生物学七年级上册章 节： 第一单元第二章第一节课 时: 2主要内容: 1、生物和环境的关系即非生物因素对生物的影响、生物因素对生物的影响；生物对环境的适应，生物对环境的影响。 2、光对鼠妇生活影响的探究活动。 一、教材分析地位和作用： 本节站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的 一个不可分割的整体。这是一个基本 的生物学观点，也是理解“ 人与生物 圈应该和谐发展”的理论。二、目标分析 知 识 目 标二、目标分析通过文字和图片资料来学生分析问题的以及合作交流，探究发现的，口头表达，养成倾听和思考的习惯。能 力 目 标二、目标分析 鼓励学生创新，培养学生团结协作、实事求是、锲而不舍的精神。 情感、态度、价值观目标三、重难点分析四、学情分析五、课前准备六.教学模式与教法、学法本课采用“探究—发现--整合--评价”教学模式。教法:突出活动的组织设计与法的引导，突出创新精神和实践的培养。学法:突出“自主、探究、合作、发现、交流”的学习式。破 解 策 略 春 夜 喜 雨·甫好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明；晓看红湿处，花重锦官城。七.教学过程设计 （一）创设情景 引入新课设计意图：以创新的式引入新课，激发学习兴趣播放“南橘北枳”故事视频生态因素生物因素：瓢虫、蚜虫、杂草，蚯蚓、蛇、鼠等非生物因素：阳光、土壤、水、空气等1.影响小麦生活的因素有哪些？影响小麦生活的因素：瓢虫、杂草、太阳、水、土壤、蚜虫、蜘蛛、鼠、蛇等。 想一想1.影响小麦生活的生态因素有哪些？影响小麦生活的生态因素：瓢虫、杂草、太阳、水、土壤、蚜虫、蜘蛛、鼠、蛇等。探究（二）师生互动、探究新知光 二、作出假设：光会影响鼠妇的生活。 三、制订计划：确定实验探究案。 四、实计划：实验探究，获得实验数据。 五、得出结论：分析实验数据，获得结论。 六、表达与交流 一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？探究实验的过程和法光会影响鼠妇的生活吗？设计实验前的思考（1）怎样来制造实验所需要的“明亮”和“黑暗”的环境？（2）只用1只鼠妇做实验行吗？还是几十只？为什么？（3）什么时间开始统计鼠妇数量更科学？放入鼠妇后是否需要静置2分钟？（4）怎样记录实验结果比较科学？ 进一步思考： 如果 |
