第一节 生物与环境的关系一、教学目标1、核心素养通过学习生物与环境的关系，认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点，增强热爱自然环境的意识。2、学习目标（一）知识目标：（1）举例说出非生物因素对生物的影响；（2）举例说明生物因素对生物的影响；（3）举例说出生物对环境的适应和影响（二）目标：（1）初步学会设计对照实验；（2）学会记录和处理实验数据；（三）情感态度价值目标：（1）认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点；（2）如实记录实验数据。3、教学重难点（1）：生物与环境的相互影响；（2）难点：设计对照实验探究非生物因素对某种动物的影响。二、教学设计（一）课前设计查看《生物与环境的关系》第一预习务和《生物与环境的关系》第二预习务，初步了解学生本课课前预习务的完成情况、预习作答情况及学生学习问题反馈情况。 课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）设计1、安排：2 2、教学过程：第一教学内容学生活动教师活动新课导入地球上所有的生物及其环境的总和。主要在我国卧、秦岭一带。这些地区竹林茂密，水源充足，气候适宜，温度稳定，有充足的食物来源。生态因素播放地球航拍图，提问学生，什么是生物圈？ “想一想，议一议”大猫在野外的分布主要在哪儿？这些地区的那些条件适合猫的生活？这些地区适宜大猫生存的因素有很多，大家会发现，这些因素有些不同，有不同呢？环境中的生态因素生物生活的环境中，会影响生物的生存和分布的因素。观察图片非生物因素：阳光、土壤、水等。生物因素：蚜虫、瓢虫、蚯蚓、蛇、鼠、杂草等。小麦的正生长需要重组的阳光、水分、空气，适量的矿物质，还要及时除草。什么是生态因素？有哪些类型？ ①非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度、生存空间等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。展示P13图1-12，小麦生活图，找出图片中影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正生活需要什么样的环境条件？非生物因素对生物的影响沙漠缺水，植被难以生长；热带雨林中雨水充沛，植被茂盛。秋天温度降低，大雁飞到南温暖的地，等春天回暖的时候再飞回北。阳光充足，树木茂盛，朝南的阳光较强，枝叶茂盛，朝北的阳光较弱，枝叶稀疏，如果在树林里迷路了，可以通过输液的生长情况判断向。播放图片，展示受不同非生物因素影响下的生物的生活情况。1、水对生物的影响：沙漠中的植物和热带雨林；2、温度对生物的影响：蛇冬眠、大雁南飞、秋天落叶；3、阳光对生物的影响：森林里的树木生长情况；4、空气对生物的影响：高原反应。生 |
