有条件，教学时间允，教师可以提供一些单细胞植物的材料让学生观察，如衣藻、小球藻等，使学生充分认识单细胞生物的存在。安排：1。三维目标知识与技能1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2．能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。3．学会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。4．认同细胞构成生物体的观点。过程与法1．通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性。2．通过分析资 料，了解单细胞生物与人类的关系。情感态度与价值观通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。教学1．单细胞生物是通过一个细胞完成生命活动的。2．用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。教学难点1．生物的形态结构与其生活的适应性。2．学生通过学习认同细胞构成生物体的观点。课前准备教师制作多媒体课件。导入新课1．创设情境导入新课教师利用多媒体展示资料。在一条清澈的小河边，一只奶牛正在悠闲地吃草，突然它听到耳边传来“嗡嗡”的声音，原 来是一只蚊子飞来了。奶牛没好气地说：“讨厌的蚊子，快走开！”蚊子慢条斯理地说：“凭什么要我走开呢？我又没有妨碍到你。”奶牛生气地说：“讨厌的小东西，再不走开，我就一脚踩死你。”蚊子哈哈大笑起来，说：“我才不小呢，比我小的生物多的是呢！还有一些生物是单细胞的，你难道不知道吗？”教师引导：同学们，你们知道哪些生物是单细胞的吗？这节课我们一起进行探究。2．旧知导入新课上面两节课我们学习了动植物体的结构层次， 请你利用所学知识完成下面的问题 |
