生也很少有机会看到单细胞生物，理论知识较抽象，要调动学生的学习积极性，必须想设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步观察、探究、讨论得出结论，从而解决问题，获得知识。二、说教学目标1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2、举例说明单细胞生物与人类生活的关系。三、说教学、难点：：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。难点：单细胞生物可以独立完成生命活动。四、说教学法 设计小组合作探究学习的教学活动形式，运用多媒体播放丰富的视频和图片。整个设计以“生物梦语”情景引入，暗示并肯定学生喜欢学习生物学知识，激发学生的求知欲，明确学习目标，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的小组合作探究学习的特点。五、说教学程序1、多媒体播放视频1《单细胞生物》，要求学生认真观看，看完后进行小组合作探究学习并汇报：从视频中能够获取到什么信息，以此来学生的学习注意力，顺势引入学习主题《单细胞生物》。2、多媒体播放视频2《眼虫》，要求学生带着思考去观看：人体的细胞如果离开人体就很难存活，眼虫也是一个细胞，它为什么就能够独立生活呢？引导学生向迈向第一个知识目标——单细胞生物是怎样独立完成生命活动的。 接着开展小组合作探究学习：眼虫是单细胞生物，请指出它能够进行独立生活的结构和功能。 学生自由讨论后汇报交流，教师指导后得出较为全面的认识。 再接着展示几种单细胞生物的图片，激励学生利用课余时间去查找相关资料，揭示它们的奥秘，以此来激励学生的学习精神。3、多媒体播放视频3《草履虫》，完了再播放3个flash动画，补充展示草履虫的结构、收集管和伸缩泡以及消化食物的过程。草履虫也是单细胞生物，要求学生看后小组合作探究学习，指出草履虫能够进行独立生活的结构及其功能。4、小组合作学习：要求学生用画图或列表等式，在发给他们的白纸上用黑色和蓝色的笔，表示出眼虫或草履虫能够进行独立生活 |
