生而言，建构结构与功能相适应的生命观是他们的薄弱环节、比较抽象，按照教材上的实验，仅能观察到草履虫大致外形和运动，很难观察到草履虫的结构，几乎不能观察到草履虫的生命特征，故本节课的实验设计思路围绕清晰观察到草履虫的结构和生活习性展开：采用配置适宜浓度的酒精来麻痹草履虫，减缓草履虫的运动；摒弃传统光学显微镜，利用新型数码高清显微镜观察记录草履虫的结构和功能。通过这样的设计，让学生在自主探究的过程中清晰观察到草履虫的基本结构和一些重要的生命特征，学生再根据观察到的现象，比较、分析、归纳、演绎，最终认识、了解单细胞生物。五、实验教学目标（一）知识目标1.了解单细胞生物只有一个细胞，概述草履虫细胞基本结构；2.说明草履虫也是一个生物体，具有重要的生命特征，能独立完成生命活动；3.通过学习草履虫的结构与功能、生活习性的知识，构建结构与功能相适应的生命观念。（二）目标通过实验观察草履虫形态结构和生活习性，培养学生实验操作和分析问题，激发学生科学探究精神和创新意识。（三）情感态度价值观目标通过对单细胞生物的学习使学生正确认识单细胞生物与人类的关系，增强社会责感。六、实验教学重难点（一）1.掌握单细胞生物的细胞基本结构和重要生命特征；2.在探究实验中创新改进实验操作。（二）难点通过观察草履虫的摄食、运动、趋性等，说明单细胞可以独立完成生命活动。七、实验教学过程（一）新课导入展示动、植物细胞图片，学生概述细胞基本结构，已学知识。对比展示草履虫图片，引导学生认出草履虫具有细胞的基本结构，有且只由一个细胞构成。通过导入，学生初步认识草履虫这一特殊的生命体——单细胞生物，从而认 |
