第三单元 生物圈中的绿色植物藻类、苔藓和蕨类植物教案 授间：2013.11.19 地点：七（8）班 授课教师：林招课 时 1教学目标 知识目标：1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征、生活环境和繁殖式。2. 了解藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈的作用及与人类的关系。目标： 1、通过对图片和实物的观察，学生的观察、分析比较，归纳、总结。 2、具备区分主要的几种藻类、苔藓和蕨类植物的。情感目标：培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物。教学1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。教学难点 培养学生发散思维、分析推理、比较归纳等。教学法观察、小组合作讨论、比较分析、归纳总结等教学过程导入新课：（课件展示）：种子植物的概念，种子的结构，种子植物的分类。引入：其实在我们美丽的地球上生活着很多植物，你知道生物圈中的绿色植物有多少种吗？除了我们已学的种子植物，你知道还有哪些类群吗？（绿色植物分为四大类群）(完成练习册P34“要点提示1”）（揭示课题：第一节 藻类、苔藓和蕨类植物）新 课：想一想，议一议（P72） 1、图中的这些藻类植物为什么会被称做“植物”呢？它们是怎样获取营养的呢？ 2、展示本节课的学习目标自主探究，合作交流学习务一：藻类植物（P72-73）1、“西湖春色归，春水绿染”这是因为水中的藻类植物大量繁殖的原因。那么，藻类植物生活在怎样的环境中？有哪些特点呢？（观看视频）2、 同桌之间讨论，交流“观察与思考”中的讨论题。（P73）3、 结合课件及彩图，归纳藻类植物的主要特征：生活环境：水中。形态：单细胞或多细胞。 结构：结构简单，没有根、叶、茎等器官的分化。 与人类及生物圈的关系：（1）释放氧。（2）鱼的饵料。（3）食用。（4）药用。学习务二：苔藓植物（P74-75）带着问题观看视频学生四人小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题。（P75）汇报总结苔藓植物的主要特征及其作用。学习务三：蕨类植物（P76-77）带着问题观看视频自学教材P76-77，归纳蕨类植物的基本特征归纳总结：（板书设计）绿色植物 代表植物生活环境形态特点结构特点对生物圈的作用藻类植物 苔藓植物 蕨类植物巩固：（练习册P34“要点提示2”，P35:7）教后记（略） |
